外国学生程度补语句习得顺序考察

发布时间：2017-10-14 20:20

  本文关键词：外国学生程度补语句习得顺序考察

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【摘要】：第二语言习得顺序研究可以为教学大纲制定和教材的编写提供参考,帮助学生顺利习得。本文以150万字容量的中介语语料库为依托,运用习得区间法详细考察了外国学生对汉语程度补语句在不同学时等级的习得情况,得出程度补语句各下位句式的习得顺序:T6T3T1T5T7T8T9T2T10T4;在此基础上,提出了对外汉语教学中相应的语法项目编排顺序:初级阶段可安排T6、T3、T1和T5,中级阶段可安排T7、T8、T9和T2,高级阶段可安排T10和T4。
【作者单位】： 信阳师范学院华锐学院;
【关键词】： 程度补语句 习得区间法 习得顺序
【基金】：河南省教育厅人文社会科学研究青年项目“基于中介语语料库的外国学生程度补语句习得研究”的阶段性成果(项目编号:2012QN458)
【分类号】：H195.3
【正文快照】： 一、引言国内对第二语言习得顺序的有关研究90年代初发轫,成果有限,处于探索阶段(施家炜,1998:77-98)。进入21世纪,汉语作为第二语言的习得顺序研究初步形成规模,近年来的成果如李晓琪(2002:68-78)对母语为英语者“再”、“又”习得顺序的考察,杨德峰(2003:52-65、2004:23-35)

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 王松;;基于程度补语句下位分类研究的思考[J];安康学院学报;2012年03期

2 施家炜;;外国留学生22类现代汉语句式的习得顺序研究[J];世界汉语教学;1998年04期

3 杨德峰;;英语母语学习者趋向补语的习得顺序——基于汉语中介语语料库的研究[J];世界汉语教学;2003年02期

4 吕文华;汉语教材中语法项目的选择和编排[J];语言教学与研究;1987年03期

5 肖奚强;外国学生“除了”句式使用情况的考察[J];语言教学与研究;2005年02期

6 刘s，

本文编号：1033008