试论听说法在对外汉语教学中的运用

发布时间：2017-10-26 18:37

  本文关键词：试论听说法在对外汉语教学中的运用

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【摘要】：本篇论文围绕《体验汉语.基础版》的第三课《你叫什么名字?》而展开。作为一篇课堂教学设计,主要是从实际分析了教学背景、内容、理论等内容而做出的一次完整的课堂教学,最后是对整个教学做的评估。论文的第一部分是开启整篇论文的引言,其中简述了论文选题的意图以及整篇课堂设计的理论基础——听说法。第二部分是课堂设计的背景分析,这部分内容主要从课程设计的对象特征、课程设计的任务、课程设计的重难点和学习者的特征这四个方面做简要分析。第三个部分就是整个设计的中心部分也就是整个课堂设计具体的方案——教案的设计。需要说明的是这篇教案完全按照学习者的学习特点,听说法的教学原则和教材本身的特点来设计。教案作为整篇论文的中心环节,是全篇论文的灵魂所在。论文的最后一个部分就是教学的实践结果部分。这部分是论文的重点所在,目的主要是通过评估找出存在的问题,教师在反思自己教学的同时找出相应的解决办法。整个教学设计的自我评估是从学生自我的评估和整个教学效果的评估两个方面来做的。学生的自我评估是通过学生调查问卷的分析做的简单评估,教学效果评估主要是通过测试的形式检查学生对本次课掌握的情况。课堂教学设计的理论反思部分,正是在前面评估的基础上而展开的。论文选题的目的不仅仅是展示如何开展一次完整的汉语课课堂教学,而是要展示如何准确分析一次课堂教学的背景,在教学法的指导下开展整个课堂教学。对整个课堂的教学还要有反思,并且有针对性的提出解决办法,这是论文的撰写意图。
【关键词】：听说法 对外汉语教学 泰国中学生 反馈 反思
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 一 引言8-11
• (一) 实践意图8
• (二) 理论基础8-11
• 二 教学设计背景分析11-21
• (一) 学校背景分析11-12
• 1 学校概况11
• 2 中文背景11
• 3 中文课程开设的情况11-12
• (二) 学习者特征分析12-15
• 1 一般分类12
• 2 心理机制方面的分类12-15
• (三) 教学内容特征分析15-19
• 1 教材体例分析15-17
• 2 教材内容分析17-18
• 3 《你叫什么名字》一课的分析18-19
• (四) 教学的任务和重难点分析19-21
• 1 任务分析19
• 2 重难点分析19-21
• 三 教学设计的具体方案(教案)21-25
• 四 实践结果25-32
• (一) 教学反馈25-28
• 1 教学测验及结果25-27
• 2 学习任务完成情况27-28
• 3 语言知识水平和言语能力28
• (二) 教师的自我评估28-29
• 1 教学过程回顾28-29
• 2 教师的教学反思29
• (三) 理论反思29-30
• (四) 改进教学的方法30-32
• 1 以听说法为主,并融合其他教学法30-31
• 2 以教材为本,但不盲从31
• 3 以学生为主导,因材施教31-32
• 结语32-33
• 附录 问卷调查33-35
• 参考书目35-36
• 致谢36

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 季小民;论英语教学中教师的“助手”角色[J];阿坝师范高等专科学校学报;2004年01期

2 吴文;再论传统教学法[J];阿坝师范高等专科学校学报;2004年02期

3 罗芳;;西藏农牧区小学生汉语学习目标、困难及其对策研究[J];阿坝师范高等专科学校学报;2012年02期

4 朱蕴轶;阅读活动中的认知与情感[J];安徽大学学报;2002年03期

5 刘艳;浅析英语中语境对意义的影响[J];安徽大学学报;2003年06期

6 沙宗元;;课外语言环境对留学生汉语习得的作用和影响[J];合肥师范学院学报;2009年04期

7 赵Z，

本文编号：1099970