对外汉语初级阶段口语课中的文化因素研究

发布时间：2017-10-31 16:28

  本文关键词：对外汉语初级阶段口语课中的文化因素研究

  更多相关文章： 对外汉语 文化因素 文化教学

【摘要】：语言教学离不开文化,学生学习语言的过程也是接受目的语文化的过程。对外汉语教学的主要目标是培养学生的跨文化交际能力,不同文化之间存在文化差异,可能会给交际带来困难,要真正培养学生目的语的交际能力,就必须结合文化进行教学。语言课中的文化因素教学对初级阶段的对外汉语教学非常重要,在初级阶段仅重视语法、词汇和句式的语言教学是远远不够的。在初级阶段,学生在口语课中会首次大量接触到交际文化行为项目和少量知识文化,能否处理好这些文化因素,对学生的语言学习、交际能力培养和进一步学习中华文化都会产生影响。本文在已有研究成果的基础上,概述对外汉语文化教学研究状况,阐释对外汉语文化教学的意义,对文化项目进行分类。通过对《体验汉语口语教程》和《发展汉语初级口语》两套初级口语教材的考察、统计和分析,对文化项目进行解说,给出文化项目编排的依据和原则,并对教材进行评价,提出改进建议。最后,给出教学建议,探讨在文化教学中对外汉语教师应有的态度和能力要求；结合教学实践,探讨在初级阶段口语课中文化因素教学的原则及方法。
【关键词】：对外汉语 文化因素 文化教学
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 绪论8-17
• 第一节 选题缘起及意义8-9
• 第二节 研究说明9-10
• 一、相关概念界定9
• 二、教材选择9-10
• 三、研究方法10
• 第三节 文化教学研究综述10-17
• 一、文化范畴10-11
• 二、文化项目的分类研究11-14
• 三、口语课中的文化因素教学研究14-15
• 四、小结15-17
• 第一章 对外汉语教学中文化教学的意义17-22
• 第一节 对外汉语教学中语言与文化的关系17-19
• 一、语言与文化17
• 二、语言教学与文化17-18
• 三、对外汉语的文化教学18-19
• 第二节 文化、文化因素、文化项目的关系19-20
• 第三节 对外汉语文化教学的定位与目的20-22
• 第二章 初级口语教材中文化项目的考察22-46
• 第一节 本文文化项目的分类22-25
• 第二节 教材中文化项目统计25-46
• 一、《体验汉语口语教程》文化因素统计25-36
• 二、《发展汉语初级口语》文化因素统计36-46
• 第三章 初级口语课中文化项目的分析46-64
• 第一节 对交际文化行为项目的分析46-56
• 一、生存需要46
• 二、人际关系46-51
• 三、情感态度51-53
• 四、观点意见53-54
• 五、隐私禁忌54-55
• 六、休闲娱乐55
• 七、家庭生活55
• 八、时空意义55
• 九、学习生活55-56
• 第二节 对知识文化的分析56-58
• 一、知识文化总结56-57
• 二、部分知识文化项目分析57-58
• 第三节 文化项目编排的依据和原则58-60
• 一、文化项目选取及编排的依据58-59
• 二、文化项目编排的原则59-60
• 第四节 对两套口语教材的分析60-64
• 一、两套教材的可取之处60-61
• 二、对教材的编写建议61-64
• 第四章 初级口语课中文化因素教学建议64-71
• 第一节 文化教学对汉语教师的基本要求64-66
• 一、文化教学对对外汉语教师的基本态度要求64-65
• 二、文化教学对汉语教师的基本素养和能力要求65-66
• 第二节 初级阶段口语课中文化因素教学原则及方法66-71
• 一、初级阶段口语课中文化因素教学原则66-68
• 二、教学中文化因素的处理68
• 三、教学中文化因素的讲解68-69
• 四、文化因素教学的策略和方法69-71
• 结语71-72
• 参考文献72-76
• 致谢76

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本文编号：1122898