对外汉语初级综合课文化教学研究

发布时间：2017-11-29 09:34

  本文关键词：对外汉语初级综合课文化教学研究

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【摘要】：众所周知,语言是文化的主要载体,语言本身也是诸多文化现象的一种；文化制约并影响着语言,语言和文化是一个相互依存的整体,密不可分。学习语言的同时势必会学习与之密切相关的文化,语言教学和文化教学是有机结合的整体,语言教学中应该导入文化教学。作为语言教学的对外汉语教学也是如此,我们应该将对外汉语教学既视作语言教学,也视作文化教学。 对于对外汉语而言,文化教学是其不可或缺的重要内容,“对外汉语教学中的文化”能有效减少由文化差异造成的交际上的障碍,这种文化并不是广义上的中国文化,而是在外国人学习、理解汉语的过程当中,在使用汉语同中国人交际交流的时候需要学习掌握的“文化”,是在对外汉语教学的语言学习和使用过程当中所涉及的文化,学界普遍称其为“文化因素”。随着学科的不断发展,语言和文化的关系已经达成共识,文化教学和文化因素的重要性已得到广泛认可。但是,时至今日《对外汉语文化教学大纲》仍未颁布,文化教学缺乏有效的指导,而且学界对文化因素方面的研究仍不充足。直至目前,学科在文化教学方面的研究主要集中体现在专门的文化课开设以及相关文化教材的研究上,而针对综合课这类非文化汉语教材的教学,尤其是初级阶段的综合课教学中如何导入文化因素的研究成果还比较有限。 初级阶段,是对外汉语教学的起点和基础,是进行文化因素导入的关键时期。因此,对初级阶段如何进行文化教学的研究很有意义,本文以学界已有的研究为基础,研究考察对外汉语初级阶段综合课教材中文化因素导入问题。在如何对初级综合课的文化因素导入进行考察的问题上,本文以教材为着眼点,选择对《博雅汉语》和《汉语教程》这两套目前使用较为广泛的初级综合课教材,并对其中的文化因素进行分类、统计,研究二者在文化因素编排、分布、数量和导入上的一些特点,并结合文化教学原则和教材自身文化因素编排导入情况,进行较为详尽的分析。在此基础上,提出了几点对外汉语初级综合课教材在文化因素教学及其编排、导入方面的思考,并对《对外汉语初级阶段文化教学大纲》的编写提出一定建议,以期对对外汉语文化教学及《对外汉语初级阶段文化教学大纲》的制定提供些许参考。
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3

【参考文献】

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本文编号：1237012