从“北美模式”的对外汉语教学课堂看母语的作用

发布时间：2018-01-14 11:02

  本文关键词：从“北美模式”的对外汉语教学课堂看母语的作用　出处：《辽宁行政学院学报》2013年10期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】："母语的作用"(the role of the mother tongue)这一术语不仅包括传统的语言迁移,而且包括母语在理解中的作用,还包括母语在课堂教学中的应用。反对使用母语是二十世纪至今语言教学方法的主流,比如,美国普林斯顿、哈佛等院校要求暑期来北京语言学校学习汉语的学生签订"语言誓约",严禁在任何情况下使用英语。同样,暑期项目的任课教师在上岗培训时也被要求严禁在课堂上使用各种形式的英语。本文以笔者亲历的"北美模式"课堂为研究对象,以调查问卷和访谈的方法探究母语在对外汉语课堂教学的作用,并提出这一教学方法的弊端。
[Abstract]:"The role of mother tongue" (the role of the mother tongue) is a term that includes not only the traditional language transfer, but also the role of mother tongue in the understanding, but also including the application of language teaching in the classroom. Against the use of language is the main language teaching method, since twentieth Century, for example, the United States of Princeton, Harvard and other universities for the summer Beijing language school students learning Chinese sign language pledge ", prohibited the use of English in any case. Similarly, the summer program teachers in training when the requirements were also prohibited the use of various forms of English in the classroom. In this paper, the author witnessed the" North American model "of the classroom as the research object, with the method of investigation the questionnaire and interview on mother tongue in foreign language teaching, and puts forward the drawbacks of this method.

【作者单位】： 北京语言大学;
【分类号】：H195
【正文快照】： 一、语言迁移和母语的作用二十世纪六十年代以前,第二语言教学的理论基础一直是行为主义心理学。行为主义者认为,在学习过程中,原有习惯会影响新习惯的形成。当两种习惯有相同之处时,影响是积极的,称为“正迁移”,反之称为“负迁移”。语言学习同样是一个习惯形成的过程,学习

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