输入—输出训练模式对听力理解影响的实证研究

发布时间：2018-02-12 14:15

  本文关键词： 听力理解 输入 输出 频率　出处：《华文教学与研究》2010年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：受Krashen"输入假设"理论的影响,目前对外汉语听力教学强调"可理解性输入"及输入的频率,忽视输出在听力教学中的作用。本文通过一项实证研究发现,输入频率与听力理解量之间并非简单的正比例关系,输入频率只有增加到一定程度才可能有效提高听力理解成绩;而输出任务对听力理解成绩的提高具有显著作用,包含输出任务的听力训练模式效果显著好于无输出任务的训练模式,由此我们提出一种输入与输出相结合的听力训练模式。
[Abstract]:Under the influence of Krashen's "input hypothesis" theory, the present teaching of listening as a foreign language emphasizes "comprehensible input" and the frequency of input, neglecting the role of output in listening teaching. The relationship between input frequency and listening comprehension is not simple and positive. Only when the input frequency is increased to a certain extent can the listening comprehension scores be improved effectively, while the output task has a significant effect on the improvement of listening comprehension. The effect of listening training mode with output task is better than that without output task, so we propose a listening training model combining input and output.
【作者单位】： 中山大学中文系;香港城市大学中文、翻译及语言学系;
【分类号】：H319.9

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1505824