有助于减轻外国留学生课堂焦虑的提问模式初探

发布时间：2018-02-23 01:57

  本文关键词： 对外汉语教学 情感因素 焦虑 提问模式　出处：《民族教育研究》2008年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：在影响语言学习的情感因素中,焦虑被认为是语言学习的最大情感障碍,是一种消极的情感因素。笔者调查和分析了3个初、中级短期班的28名留学生,他们对于教师课堂提问的态度及问题的难易程度和反馈形式等所反映出来的情感表明,教师成功的提问模式,有助于减轻学生课堂学习的焦虑情绪;而一些不恰当的提问方式,则容易使学生产生过度的学习焦虑,从而影响学生的学习情绪和信心。因此,对外汉语教学一定要注重课堂提问的艺术性,为学生创造一个轻松愉快的课堂学习环境。
[Abstract]:Among the affective factors affecting language learning, anxiety is regarded as the biggest affective obstacle and a negative affective factor in language learning. Their attitude towards teachers' questioning in class, the difficulty of questions and the form of feedback, etc., show that teachers' successful questioning patterns help to reduce students' anxiety in classroom learning, and some inappropriate ways of asking questions. Therefore, the teaching of Chinese as a foreign language must pay attention to the artistry of classroom questioning and create a relaxed and pleasant learning environment for students.
【作者单位】： 中央民族大学国际教育学院
【分类号】：G642.4

【参考文献】

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【共引文献】

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7 宋U，

本文编号：1525846