学生心目中的期望值与对外汉语教师的素质

发布时间：2018-08-17 12:32

【摘要】：正现代教学论既注重创造性的“学”的规律的揭示,也注重创造性的“教”的规律的研究。因为教学活动总是师生双方相互作用的过程。“教”受教育心理制约,“学”受学习心理影响。加德纳和兰伯特(Garodner and Iembert,1972)吉奥拉(Guiora,1971)和奈达(Nida,1971)都曾经证明:影响第二语言习得的首要因素是情感方面的而不是认知方面的。在感情上的积极态度不仅对于语言习得可能是必不可少的;而且实际上可能独立起作用,而不以诸如才能和智力这样的因素为转移。教师对学生寄予期待;学生对教师充分信赖,形成一定的期望值。期望值的大小高低取决于教师的素质,对学生的学习效果有举足轻重的作用
[Abstract]:The modern teaching theory not only emphasizes the revelation of the law of creative "learning", but also pays attention to the study of the law of "teaching" of creativity. Because teaching activities are always a process of interaction between teachers and students. Teaching is restricted by educational psychology, and learning is influenced by learning psychology. Gardiner and (Garodner and member 1972) Guiora (1971) and Nida (1971) have both demonstrated that the primary factor affecting second language acquisition is the emotional rather than the cognitive. A positive emotional attitude may not only be essential for language acquisition, but may actually function independently without shifting factors such as talent and intelligence. Teachers expect from students and students trust teachers to form certain expectations. The expected value depends on the quality of the teacher and plays an important role in the students' learning effect.
【作者单位】： 北京大学中关园一公寓402号

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本文编号：2187638