多多马市中学生汉语学习动机调查研究

发布时间：2021-04-23 11:30

　　本研究依据笔者在坦桑尼亚多多马大学孔子学院下设教学点教学实际经验,结合二语学习动机理论,运用了文献研究、课堂观察、调查问卷等研究方法,调查该地区中学生汉语学习情况,分析该地区汉语学习动机类型,将第二语言学习动机理论与该地区的汉语学习动机情况相结合,提出适合该地区中学生汉语学习的教学建议,激发学生学习动机,优化学习效果。本文首先阐释了学习动机的研究背景,研究意义及研究方法;继而介绍了学习动机内涵（定义及学习动机理论）,学习动机类型以及第二语言学习动机国内外研究现状。然后是本次研究的核心部分,主要包括本次调查研究地区汉语教学情况,调查问卷统计方法,问卷统计结果分析以及该地区汉语学习动机影响因素;最后将多多马市中学生汉语学习动机调查情况与第二语言学习动机理论结合,从教师、学生、课程设置三个方面提出教学建议。希望通过本次的学习动机调查,为坦桑尼亚多多马市的中学汉语教育提供有价值的参考,为对外汉语教学事业在该地的发展略尽自己的绵薄之力。 

【文章来源】：安阳师范学院河南省

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 研究方法
第2章 动机理论范围界定及国内外研究现状
    2.1 第二语言学习动机的范围界定
        2.1.1 学习动机内涵
        2.1.2 学习动机类型
    2.2 第二语言学习动机研究综述
        2.2.1 第二语言学习动机研究现状
        2.2.2 坦桑尼亚汉语学习动机研究现状
第3章 多多马市中学生汉语学习动机调查及分析
    3.1 调查问卷
        3.1.1 调查对象
        3.1.2 调查数据的统计方法
    3.2 调查结果与分析
    3.3 汉语学习动机影响因素
        3.3.1 学生个人因素
        3.3.2 教师因素
        3.3.3 教学环境因素
第4章 教学建议探讨
    4.1 教师层面
        4.1.1 提升中华才艺素养
        4.1.2 鼓励学生参与课堂活动
        4.1.3 引导学生正确归因
        4.1.4 帮助学生设立合理的学习目标
    4.2 学生层面
        4.2.1 制定针对性学习计划
        4.2.2 采用多样学习形式
    4.3 课程设置层面
        4.3.1 优化课程设置
        4.3.2 开展课外文化活动
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语作为第二语言学习动机研究述评[J]. 谭晓健.  汉语国际传播研究. 2014(02)
[2]国内外30年来汉语学习动机研究述评[J]. 谭晓健.  昆明理工大学学报(社会科学版). 2015(02)
[3]来华留学生汉语学习动机减退的影响因素研究[J]. 俞玮奇.  语言教学与研究. 2013(03)
[4]教育环境下非英语专业大学生英语学习动机结构的建模与验证[J]. 周颂波,何莲珍,闵尚超.  现代外语. 2011(03)
[5]动机因素影响英语口语学习的调查与分析[J]. 汤闻励.  外语教学. 2005(02)
[6]中国大学本科生英语学习动机类型[J]. 高一虹,赵媛,程英,周燕.  现代外语. 2003(01)
[7]非英语专业大学生学习动机的内在结构[J]. 秦晓晴,文秋芳.  外语教学与研究. 2002(01)
[8]情感因素及其界定——读J.Arnold（ed.）《语言学习中的情感因素》[J]. 戴曼纯.  外语教学与研究. 2000(06)
[9]东南亚华裔学生的文化认同与汉语学习动机[J]. 王爱平.  华侨大学学报(哲学社会科学版). 2000(03)
[10]自我效能理论评述[J]. 高申春.  心理发展与教育. 2000(01)

硕士论文
[1]坦桑尼亚学生汉语学习动机调查研究[D]. 王文宇.郑州大学 2017
[2]泰国吉拉达学校的学生汉语学习动机调查分析[D]. 王惠心.天津师范大学 2016
[3]来华非洲留学生汉语学习动机研究[D]. 白昕.南京师范大学 2013
[4]卢旺达中学生汉语学习动机与成绩的相关性研究[D]. 魏海燕.重庆师范大学 2013



本文编号：3155247