任务型教学法在初级汉语口语课堂教学行动研究 ——以泰国差巴丹技术学院为例

发布时间：2021-06-21 13:11

　　本论文基于泰国差巴丹职业技术学院一年的教学经历,笔者针对学校中专、大专的初级汉语学习者在汉语口语课堂上出现的问题,采用任务型教学方法进行教学实践。通过将有趣的任务活动运用到中专、大专学生的初级口语课堂中去,希望达到改善学生学习效果的目的。本篇论文设计了两轮行动研究,取得了一定的成效,但也发现了一些问题,最后提出运用任务型教学法取得的成效与不足。通过本文两轮行动研究发现,任务型教学法会使课堂教学更加具有趣味性和交际性,对于帮助学习者提高学习兴趣,改善学习效果具有非常大的意义。本篇论文共分五部分:绪论部分主要介绍本论文的选题缘起,研究目的和意义,研究问题,研内容与研究方法,相关理论与研究综述,以及研究设计与步骤。第一章任务型教学法行动研究背景:主要介绍了在行动研究之前,笔者发现汉语口语课堂存在的一些问题,为了确定这些问题,笔者对其他六名汉语教师进行了访谈,了解这些问题是否具有普遍性。同时对学生进行了问卷调查,详细了解学生的学习动机和学习需求,以此作为教师选取适当的教学方法解决课堂问题的根据。第二章提高学习兴趣的第一轮任务型教学法行动研究:主要展示中专、大专班汉语口语课堂中实施的以提高学生口... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
绪论
    一、选题缘起
    二、研究的目的及意义
    三、确定研究问题
    四、研究内容
    五、研究方法
    六、相关理论
    七、研究综述
    八、研究设计与步骤
第一章 任务型教学法行动研究背景
    第一节 发现问题
    第二节 问题假设分析
第二章 提高学习兴趣的第一轮任务型教学法行动研究
    第一节 第一次行动方案的教材及教学对象
    第二节 第一轮行动方案的实施
    第三节 实施行动计划
    第四节 第一轮行动研究实施结果
第三章 改善学习效果的第二轮任务型教学法行动研究
    第一节 新方法的确定
    第二节 行动方案的实施
    第三节 实施行动计划
    第四节 第二轮行动研究实施结果
    第五节 第二轮行动方案实施结果的分析
结语
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
附录五
附录六
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]任务型教学法在对少数民族汉语口语课堂的应用探讨[J]. 李黎鸿.  中华少年. 2015(26)
[2]国际汉语教师行动研究现状、问题与对策[J]. 王添淼.  汉语学习. 2015(05)
[3]行动研究在初级汉语口语教学中的应用[J]. 郭睿.  海外华文教育. 2014(02)
[4]教师行动研究在任务型公共英语教学中的运用[J]. 姜华.  辽宁工业大学学报(社会科学版). 2012(02)
[5]任务型语言教学法在对外汉语口语教学应用中的反思[J]. 李婧.  吉林省教育学院学报. 2011(12)
[6]任务型教学与多国别初中级口语教学的前期任务设计[J]. 赵永红.  新疆大学学报（哲学·人文社会科学版）. 2011(06)
[7]商务汉语口语教学中任务型教学模式初探[J]. 袁珂.  内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版). 2008(S2)
[8]小组活动的任务形式和设计方式及其在对外汉语教学中的应用[J]. 王瑞烽.  语言教学与研究. 2007(01)
[9]泰国汉语教学现状[J]. 陈记运.  世界汉语教学. 2006(03)
[10]教师行动研究和对外汉语教学[J]. 崔永华.  世界汉语教学. 2004(03)

硕士论文
[1]任务型教学法在哈萨克斯坦初级汉语口语教学中的行动研究[D]. 周琪.新疆大学 2017
[2]国际汉语教师初级口语课堂提问行动研究[D]. 张欣然.山东大学 2017
[3]留学生中级汉语词汇一对一教学行动研究[D]. 冒春燕.上海外国语大学 2017
[4]泰国黎府地区公立中学汉语教学现状调查[D]. 白思兰.天津师范大学 2016
[5]美国小学汉语兴趣课堂教学模式探索[D]. 王芝.河北大学 2014
[6]任务型教学法研究[D]. 李木子.吉林大学 2012
[7]任务型教学法在对外汉语口语课教学中的应用探讨[D]. 李小玲.河南大学 2012
[8]汉语口语课任务型教学任务设计[D]. 陈秋明.华东师范大学 2011
[9]任务型教学法在越南对外汉语中级口语教学中的应用研究[D]. 阮氏海燕.重庆大学 2011
[10]任务型对外汉语初级口语教学研究[D]. 叶祥桂.四川师范大学 2008



本文编号：3240737