新中国外语教学理论70年发展历程
发布时间:2021-06-26 22:27
本文回顾我国外语教学理论70年发展历程,梳理出三条发展路径:(1)引进改造;(2)扎根本土;(3)融通中外。总体上看,第一条路径占主导地位,第二条路径在20世纪八九十年代进入黄金期,第三条路径初步形成。它们互为补充,一起前行,为我国外语教育发展做出了应有的贡献。为把我国建设成为外语教育强国,构建具有中国特色和国际可理解的原创外语教学理论应是当前学界的紧迫任务。
【文章来源】:中国外语. 2019,16(05)北大核心CSSCI
【文章页数】:9 页
【文章目录】:
1 引言
2 我国外语教学理论发展路径
2.1 引进改造
(1)课文中心法
(2)听说法
(3)交际法
(4)任务型教学法
(5)内容依托法
2.2 扎根本土
(1)张思中外语教学法
(2)汉语综合教学法
2.3 融通中外
(1)从“写长法”到“续”论
(2)“产出导向法”
3 讨论
【参考文献】:
期刊论文
[1]“产出导向法”在大学罗马尼亚语教学中的应用[J]. 董希骁. 外语与外语教学. 2019(01)
[2]基于“产出导向法”的僧伽罗语教材改编:产出任务设计的递进性[J]. 江潇潇. 外语与外语教学. 2019(01)
[3]基于“产出导向法”的马来语教材改编:驱动环节设计[J]. 邵颖. 外语与外语教学. 2019(01)
[4]“产出导向法”在大学朝鲜语专业低年级语法教学中的应用[J]. 汪波. 外语与外语教学. 2019(01)
[5]基于“产出导向法”的德语教材改编:促成活动过程化设计[J]. 詹霞. 外语与外语教学. 2019(01)
[6]“产出导向法”在对外汉语教学中的应用:产出目标达成性考察[J]. 朱勇,白雪. 世界汉语教学. 2019(01)
[7]“产出导向法”在对外汉语教学中的应用:教学材料改编[J]. 桂靖,季薇. 世界汉语教学. 2018(04)
[8]“产出导向法”与对外汉语教学[J]. 文秋芳. 世界汉语教学. 2018(03)
[9]从“以写促学”到“以续促学”[J]. 王初明. 外语教学与研究. 2017(04)
[10]“产出导向法”的中国特色[J]. 文秋芳. 现代外语. 2017(03)
博士论文
[1]基于本土视角的中国英语教学法研究[D]. 陈艳君.湖南师范大学 2015
硕士论文
[1]初中英语阅读教学中任务型教学法的实验研究[D]. 赵雪慧.河北师范大学 2018
[2]通过任务型语言教学提高初中学生口语交际能力的研究[D]. 罗彩玲.西北师范大学 2006
本文编号:3252214
【文章来源】:中国外语. 2019,16(05)北大核心CSSCI
【文章页数】:9 页
【文章目录】:
1 引言
2 我国外语教学理论发展路径
2.1 引进改造
(1)课文中心法
(2)听说法
(3)交际法
(4)任务型教学法
(5)内容依托法
2.2 扎根本土
(1)张思中外语教学法
(2)汉语综合教学法
2.3 融通中外
(1)从“写长法”到“续”论
(2)“产出导向法”
3 讨论
【参考文献】:
期刊论文
[1]“产出导向法”在大学罗马尼亚语教学中的应用[J]. 董希骁. 外语与外语教学. 2019(01)
[2]基于“产出导向法”的僧伽罗语教材改编:产出任务设计的递进性[J]. 江潇潇. 外语与外语教学. 2019(01)
[3]基于“产出导向法”的马来语教材改编:驱动环节设计[J]. 邵颖. 外语与外语教学. 2019(01)
[4]“产出导向法”在大学朝鲜语专业低年级语法教学中的应用[J]. 汪波. 外语与外语教学. 2019(01)
[5]基于“产出导向法”的德语教材改编:促成活动过程化设计[J]. 詹霞. 外语与外语教学. 2019(01)
[6]“产出导向法”在对外汉语教学中的应用:产出目标达成性考察[J]. 朱勇,白雪. 世界汉语教学. 2019(01)
[7]“产出导向法”在对外汉语教学中的应用:教学材料改编[J]. 桂靖,季薇. 世界汉语教学. 2018(04)
[8]“产出导向法”与对外汉语教学[J]. 文秋芳. 世界汉语教学. 2018(03)
[9]从“以写促学”到“以续促学”[J]. 王初明. 外语教学与研究. 2017(04)
[10]“产出导向法”的中国特色[J]. 文秋芳. 现代外语. 2017(03)
博士论文
[1]基于本土视角的中国英语教学法研究[D]. 陈艳君.湖南师范大学 2015
硕士论文
[1]初中英语阅读教学中任务型教学法的实验研究[D]. 赵雪慧.河北师范大学 2018
[2]通过任务型语言教学提高初中学生口语交际能力的研究[D]. 罗彩玲.西北师范大学 2006
本文编号:3252214
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