对外汉语口语课任务型教学法研究

发布时间：2017-04-27 15:28

  本文关键词：对外汉语口语课任务型教学法研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在第二语言教学体系中,口语教学占有十分重要的地位,汉语学习者希望通过口语学习提高自己的语言应用能力,在生活中自如地交际。因此,语言交际技能的培养尤为重要。 对外汉语口语教学近年来发展形成了一些教学模式,但同时也暴露一些问题。笔者通过对一些留学生的问卷调查,发现口语课教学存在的问题有：课堂互动性不够,学生的学习兴趣不高,过于重视语法教学而忽略能力训练等。针对以上问题,笔者将任务型教学法的理念引入到口语课教学当中,在相关理论的基础上针对口语课的教学特点,对仟务型教学法在口语课堂的应用研究展开讨论,进而通过完整的评价体系验证任务法运用的可行性。 任务型教学法是交际法的进一步发展,强调师生、学生之间的互动,并力图创造真实的语言环境,学生在完成任务活动的过程中,通过意义协商和交流,获得语言交际能力。我围在上世纪90年代引进有关仟务教学法理论,围内英语教学界围绕它进行研究探讨,并在英语课中开展任务法教学尝试。而在对外汉语口语课中,有关任务法的研究刚刚起步 本论文从选题意义和发展现状几个方面作简要介绍,进而结合仟务型教学法的理论基础和特点综合论述。论文对口语课任务构成的六个要素和学生的任务需求进行分析研究,然后以理论为框架,以数据分析为基础,精心设计教学案例,考察教学执行情况,并对教学反馈进行梳理分析。
【关键词】：口语课 任务型教学法 需求 设计
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195.2
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-5
• 目录5-7
• 绪论7-11
• 第一章 任务型教学法概述11-20
• 第一节 任务及任务的类型11-13
• 一、任务的概念11-12
• 二、任务的类型12-13
• 第二节 任务型教学法的理论基础13-18
• 一、心理学基础13-16
• 二、语言学基础16-18
• 第三节 任务型教学法的特点18-20
• 第二章 口语课的任务设计和需求分析研究20-38
• 第一节 口语课任务型教学设计原则20-22
• 第二节 口语课任务设计要素分析22-27
• 一、目标22-23
• 二、材料23-25
• 三、活动25-26
• 四、教师角色26
• 五、学生角色26-27
• 六、环境27
• 第三节 口语课学生任务需求分析27-38
• 一、任务需求的依据和对象分析27-28
• 二、任务需求的调查结果28-34
• 三、任务需求的数据分析34-38
• 第三章 口语课任务型教学法的应用探索38-49
• 第一节 任务型学习模式理论38-42
• 第二节 口语课任务型教学设计案例42-47
• 第三节 教学设计的效果反馈47-49
• 一、学习者反馈47-48
• 二、教学设计者反馈48-49
• 结语49-50
• 参考文献50-52
• 致谢52-53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 徐子亮;对外汉语教学的模式构建[J];华东师范大学学报(哲学社会科学版);1999年04期

2 王若江;对汉语口语课的反思[J];汉语学习;1999年02期

3 许希阳;;以问题为导向的任务型教学研究——以对外汉语口语教学为例[J];暨南大学华文学院学报;2009年03期

4 马箭飞;;以“交际任务”为基础的汉语短期教学新模式[J];世界汉语教学;2000年04期

5 徐子亮;;汉语作为外语的口语教学新议[J];世界汉语教学;2002年04期

6 岳守国;任务语言教学法:概要、理据及运用[J];外语教学与研究;2002年05期

7 方文礼;外语任务型教学法纵横谈[J];外语与外语教学;2003年09期

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9 刘晓雨!100871;对外汉语口语教学研究综述[J];语言教学与研究;2001年02期

10 马箭飞;任务式大纲与汉语交际任务[J];语言教学与研究;2002年04期

  本文关键词：对外汉语口语课任务型教学法研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：330849