论对外汉语课堂中非言语交际的文化内涵

发布时间：2017-04-28 05:11

  本文关键词：论对外汉语课堂中非言语交际的文化内涵，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在跨文化交际中，非言语交际是人们交换思想、沟通讯息和表情达意的重要且有效手段之一。在对外汉语课堂中，非言语交际也具备上述三种基本功能，但来自不同语境文化的留学生对哪怕是相同的非言语交际所传递的信息往往也会做出迥然不同的解释，从而形成了跨文化交际方面的文化误解。本文通过调查问卷的形式，统计对外汉语课堂中的各种非言语交际现象对留学生的影响，并根据数据结果选取在高低语境不同文化圈影响下的同学分歧最大的三个非言语现象进行着重分析，它们分别是课堂中的教师定居讲台现象、留学生迟到现象和沉默现象，每个现象都从非言语交际理论（空间语、时间语、类语言）和高低语境理论的角度进行论证，使以汉语为第二语言的留学生更好地了解中国文化，培养他们的跨文化交际能力，，提高相应的对外汉语课堂教学质量。
【关键词】：非言语交际 高低语境 跨文化交际
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-13
• 第一章 对外汉语课堂中的非言语交际行为13-24
• 第一节 非言语交际及三个现象的确定13-16
• 一、 非言语交际的概念13-14
• 二、 非言语交际的分类14-16
• 第二节 高语境与低语境16-20
• 一、 高低语境的概念16-18
• 二、 高语境与低语境的特点与差异18-19
• 三、 高低语境文化的国别排列19-20
• 第三节 问卷调查的结果与分析20-24
• 一、 基本情况分析20-21
• 二、 本调查的具体数据结果21-24
• 第二章 非言语交际中的空间语24-31
• 第一节 非言语交际中的空间语观点24-26
• 一、 领域性24-25
• 二、 个人空间与体距25
• 三、 位置安排25-26
• 第二节 对外汉语课堂中的空间语现象26-31
• 一、 问卷中相应题目的数据结果与分析27-29
• 二、 对外汉语课堂中的教师“定居”讲台现象29-31
• 第三章 非言语交际中的时间语31-36
• 第一节 非言语交际中的时间语观点31-33
• 第二节 对外汉语课堂中的时间语现象33-36
• 一、 问卷相应题目的数据结果与分析33-34
• 二、 对外汉语课堂中留学生频繁迟到的现象34-36
• 第四章 非言语交际中的类语言36-43
• 第一节 非言语交际中的类语言观点36-37
• 第二节 对外汉语课堂中的类语言现象37-43
• 一、 问卷中相应题目的数据结果与分析37-40
• 二、 对外汉语课堂中的沉默现象40-43
• 结语43-44
• 参考文献44-47
• 附录47-49
• 致谢49-50

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：332172