基于对外汉语教学的同音形近字研究

发布时间：2021-08-11 00:11

　　通过对《汉字与音节等级划分》中的同音形近字进行的穷尽性考察,筛选出三类共397组同音形近字。根据外国学生在同音形近字学习、书写过程中出现的偏误类型和偏误成因,提出了针对同音形近字的专项性教学建议,以此来提高同音形近字的教学质量和效率,有效地协助学生区别同音形近字细小的差异,减少学生在同音形近字书写上的错误率。 

【文章来源】：湖北第二师范学院学报. 2019,36(03)

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、同音形近字的界定
二、基于《汉字与音节等级划分》的同音形近字分类
    (一) 本字和以本字为基础部件构成的同音形近字
    (二) 具有相同部件的同音形近字
    (三) 特殊类
三、留学生同音形近字的偏误类型及偏误成因
    (一) 偏误类型
        1.部件的增损
        2. 部件的混用
        3.同音字的混淆
    (二) 偏误的成因
        1.客观原因
            (1) 汉字自身的复杂性。
            (2) 汉字字形结构的复杂性。
            (3) 汉字偏旁的表意性。
        2.主观原因
            (1) 整体识别效应。
            (2) 缺乏对比认识。
            (3) “字感”强弱的差异。
            (4) 教师缺乏对汉字义符讲解。
四、汉字教学建议
    (一) 适当运用字理分析讲解汉字
    (二) 灵活运用基本字带字法
    (三) 加强汉字字形的对比训练
    (四) 营造趣味课堂氛围
    (五) 培养学生“字感”
五、结语



本文编号：3335046