汉语学习者中华文化认可度调查研究 ——以非洲五所孔子学院为例
发布时间：2021-08-11 16:35
随着我国孔子学院在全世界范围内快速发展,提升孔院汉语学习者汉语学习效果,减少其汉语学习过程中本民族文化与中华文化的冲突,增强中华文化认可度,成为当下待研究的课题。本文采用文化认同理论与跨文化交际能力理论研究中华文化认可度亟,即非洲孔子学院汉语学习者对中华文化的认可度。通过问卷调查、统计分析、质性访谈等研究方法,比较详实地描述了非洲孔子学院汉语学习者的中华文化认可度的整体情况,分析了不同个体因素汉语学习者中华文化认可度的差异,探究了汉语学习者的汉语水平、中华文化活动与中华文化认可度的相关性。选取北非苏丹喀土穆大学孔子学院、西非利比里亚大学孔子学院、中非喀麦隆雅温得第二大学孔子学院、东非坦桑尼亚多多马大学孔子学院与南非德班理工大学孔子学院为研究对象。研究采用具有较高信效度的量表（黑琨,钟瑞萍,2016）,测量非洲孔子学院汉语学习者中华文化认可度。研究运用社会科学统计软件SPSS21.0与LISREL8.7对量表数据进行分析。研究发现:1、在所有文化维度中,汉语学习者对语言文化认可度最高,价值文化认可度,饮食文化认可度最低;不同国别、专业、班级类型与官方语言的汉语学习者的中华文化认可度有显著...
【文章来源】：长沙理工大学湖南省
【文章页数】：100 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
Abbreviations
Introduction
Chapter 1 Literature Review
1.1 Studies on Cultural Identity Theory at Home and Abroad
1.1.1 Connotation of Cultural Identity
1.1.2 Relationship of Cultural Identity and National Identity
1.1.3 Cultural Identity in Economic Globalization
1.1.4 Cultural Identity in Language-Policy Making
1.1.5 Cultural Identity in Language Teaching
1.2 Intercultural Communicative Competence
1.2.1 Connotation of Intercultural Communicative Competence
1.2.2 Intercultural Communicative Competence in Language Teaching
Chapter 2 Research Design
2.1 Research Questions and Hypotheses
2.2 Research Objects
2.3 Research Instruments
2.4 Data Collection
2.5 Scale Verification
2.5.1 Item Analysis
2.5.2 Validity Verification of Scale
2.5.3 Reliability Verification of Scale
Chapter 3 Results and Discussion
3.1 General Description of Chinese Cultural Identity of Chinese Learners
3.2 Individual Differences Analysis
3.2.1 Gender Difference
3.2.2 Age Difference
3.2.3 Grade Difference
3.2.4 Class Type Difference
3.2.5 Difference of Chinese Learning Time
3.2.6 Major Difference
3.2.7 Nationality Difference
3.2.8 Official Language Difference
3.3 Correlation Analysis of Chinese Level,Chinese Cultural Activity andChinese Cultural Identity
Chapter 4 Interview Analysis of Chinese Teachers in Five Confucius Institutes
4.1 Interview Design
4.2 Data Collection of Interview
4.3 Results and Analysis of Interview
4.3.1 Chinese Cultural Activity
4.3.2 HSK Test
4.3.3 Chinese Teacher Training
4.3.4 Summer & Winter Camps
Conclusion
Bibliography
Acknowledgements
Appendix A 攻读学位期间的学术成果
Appendix B 调查量表与访谈提纲
B.1 调查量表
B.1.1 中华文化认可度量表中文版
B.1.2 中华文化认可度量表英文版
B.1.3 中华文化认可度量表法文版
B.2 教师访谈提纲
Appendix C 中文长摘要
【参考文献】：
期刊论文
[1]文化认同视域下的国家认同与民族认同关系研究[J]. 张文树,包有或. 贵州民族研究. 2015(11)
[2]20世纪三四十年代美国华人文化认同变迁:从“隔离”到“融合”——基于《华美周刊》《华美周报》文本分析[J]. 张海燕. 兰州大学学报(社会科学版). 2015(05)
[3]认知理论与当代中国的文化认同重建[J]. 刘江宁,周留征. 马克思主义与现实. 2015(05)
[4]基于文化认同谈对台新闻传播渗透力的建构路径研究[J]. 马凓. 新闻大学. 2015(05)
[5]英美图书出版业的文化认同与市场逻辑及其对中国的启示[J]. 梅进文,刘远军. 科技与出版. 2015(05)
[6]文化认同与国家认同:当代性、关系及其路向[J]. 郭亚妮,宇涛. 甘肃社会科学. 2014(06)
[7]解读文化认同的和谐意蕴[J]. 余晓慧,王国爱. 云南社会科学. 2014(06)
[8]中国文化因子外译过程及其影响因素探析——基于“文化认同机制假说”的讨论[J]. 裴等华. 外语教学. 2014(04)
[9]文化全球化、西方文化霸权与中华民族文化认同研究[J]. 李晓光. 山东社会科学. 2014(03)
[10]文化认同体验视角下的区域文化旅游主题构建研究——以河西走廊为例[J]. 傅才武,钟晟. 武汉大学学报(哲学社会科学版). 2014(01)
硕士论文
[1]泰国高校汉语学习者中华文化认同调查研究[D]. 钟瑞萍.山东大学 2016
本文编号：3336508
【文章来源】：长沙理工大学湖南省
【文章页数】：100 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
Abbreviations
Introduction
Chapter 1 Literature Review
1.1 Studies on Cultural Identity Theory at Home and Abroad
1.1.1 Connotation of Cultural Identity
1.1.2 Relationship of Cultural Identity and National Identity
1.1.3 Cultural Identity in Economic Globalization
1.1.4 Cultural Identity in Language-Policy Making
1.1.5 Cultural Identity in Language Teaching
1.2 Intercultural Communicative Competence
1.2.1 Connotation of Intercultural Communicative Competence
1.2.2 Intercultural Communicative Competence in Language Teaching
Chapter 2 Research Design
2.1 Research Questions and Hypotheses
2.2 Research Objects
2.3 Research Instruments
2.4 Data Collection
2.5 Scale Verification
2.5.1 Item Analysis
2.5.2 Validity Verification of Scale
2.5.3 Reliability Verification of Scale
Chapter 3 Results and Discussion
3.1 General Description of Chinese Cultural Identity of Chinese Learners
3.2 Individual Differences Analysis
3.2.1 Gender Difference
3.2.2 Age Difference
3.2.3 Grade Difference
3.2.4 Class Type Difference
3.2.5 Difference of Chinese Learning Time
3.2.6 Major Difference
3.2.7 Nationality Difference
3.2.8 Official Language Difference
3.3 Correlation Analysis of Chinese Level,Chinese Cultural Activity andChinese Cultural Identity
Chapter 4 Interview Analysis of Chinese Teachers in Five Confucius Institutes
4.1 Interview Design
4.2 Data Collection of Interview
4.3 Results and Analysis of Interview
4.3.1 Chinese Cultural Activity
4.3.2 HSK Test
4.3.3 Chinese Teacher Training
4.3.4 Summer & Winter Camps
Conclusion
Bibliography
Acknowledgements
Appendix A 攻读学位期间的学术成果
Appendix B 调查量表与访谈提纲
B.1 调查量表
B.1.1 中华文化认可度量表中文版
B.1.2 中华文化认可度量表英文版
B.1.3 中华文化认可度量表法文版
B.2 教师访谈提纲
Appendix C 中文长摘要
【参考文献】：
期刊论文
[1]文化认同视域下的国家认同与民族认同关系研究[J]. 张文树,包有或. 贵州民族研究. 2015(11)
[2]20世纪三四十年代美国华人文化认同变迁:从“隔离”到“融合”——基于《华美周刊》《华美周报》文本分析[J]. 张海燕. 兰州大学学报(社会科学版). 2015(05)
[3]认知理论与当代中国的文化认同重建[J]. 刘江宁,周留征. 马克思主义与现实. 2015(05)
[4]基于文化认同谈对台新闻传播渗透力的建构路径研究[J]. 马凓. 新闻大学. 2015(05)
[5]英美图书出版业的文化认同与市场逻辑及其对中国的启示[J]. 梅进文,刘远军. 科技与出版. 2015(05)
[6]文化认同与国家认同:当代性、关系及其路向[J]. 郭亚妮,宇涛. 甘肃社会科学. 2014(06)
[7]解读文化认同的和谐意蕴[J]. 余晓慧,王国爱. 云南社会科学. 2014(06)
[8]中国文化因子外译过程及其影响因素探析——基于“文化认同机制假说”的讨论[J]. 裴等华. 外语教学. 2014(04)
[9]文化全球化、西方文化霸权与中华民族文化认同研究[J]. 李晓光. 山东社会科学. 2014(03)
[10]文化认同体验视角下的区域文化旅游主题构建研究——以河西走廊为例[J]. 傅才武,钟晟. 武汉大学学报(哲学社会科学版). 2014(01)
硕士论文
[1]泰国高校汉语学习者中华文化认同调查研究[D]. 钟瑞萍.山东大学 2016
本文编号：3336508
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/duiwaihanyulunwen/3336508.html
