基于留学生字感调查的会意字教学研究

发布时间：2021-08-16 21:14

　　汉字是表意文字,与表音文字的文字体系完全不同,因此一直是对外汉语教学中的难点,其中表意性最强的会意字更是对外汉字教学中的重要部分。实践表明,第二语言学习者在学习汉语的过程中,能对汉字产生一种潜意识的感知,即字感。本文通过调查中外学生字感,系统分析字感的结构层次,进而提出留学生字感的建构模式,并分析留学生字感的偏误情况和偏误类型。本文从本体研究和对外汉语教学两个角度,对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中会意字的部件和结构进行系统的考察和分类,结合留学生的字感建构模式和字感偏误类型,提出对外汉语会意字的教学原则,并讨论行之有效的教学方法。 

【文章来源】：黑龙江大学黑龙江省

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

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可知，

【参考文献】：
期刊论文
[1]初级阶段非汉字文化圈学生“字感”的培养及汉字教学[J]. 刘姝.  长江学术. 2013(01)
[2]印尼华裔留学生汉字正字法意识的形成与发展[J]. 张金桥.  语言文字应用. 2008(02)
[3]试论汉语教学中的语感培养[J]. 孙立峰,王倩.  语言文字应用. 2007(S1)
[4]语感培养是对外汉语教学的基本任务[J]. 张旺熹.  世界汉语教学. 2007(03)
[5]留学生汉字正字法意识的萌芽与发展[J]. 郝美玲.  世界汉语教学. 2007(01)
[6]汉字的系统性与汉字认知[J]. 李大遂.  暨南大学华文学院学报. 2006(01)
[7]外国留学生汉字正字法意识及其发展研究[J]. 冯丽萍.  云南师范大学学报. 2006(01)
[8]汉字认知心理研究成果与汉字教学[J]. 郑继娥.  成都教育学院学报. 2001(02)
[9]由法国“字本位”汉语教材引发的思考[J]. 王若江.  世界汉语教学. 2000(03)
[10]对外汉语教学的模式构建[J]. 徐子亮.  华东师范大学学报(哲学社会科学版). 1999(04)

硕士论文
[1]汉字字感的培养与对外汉字教学[D]. 尹泓嘉.黑龙江大学 2015
[2]浅谈印尼学生的汉字字感培养[D]. 次春晖.重庆师范大学 2013
[3]汉字教学中非汉字文化圈学生的字感研究[D]. 谭宏.重庆师范大学 2010



本文编号：3346406