韩国首尔地区男高汉语教学现状调查研究 ——以首尔高中为例
发布时间：2021-08-21 17:09
伴随“汉语热”的世界潮流,汉语教学在韩国取得了空前迅猛的发展。目前海外正在掀起的“汉语热”,一方面是由于中国经济迅速发展带来的民族自信心的上升,另一方面也是全球化形势下跨文化交流需求与日俱增的效应所致。笔者通过在韩两年的汉语教学经历,采用了文献研究法、课堂观察法、问卷调查法和数据分析法,设计了两份问卷调查。第一份问卷以在韩国首尔地区任教的中国志愿者教师为调查对象,从首尔地区男高的分布情况、师资力量情况、学生汉语学习情况和教师合作教学情况四个方面整体介绍了韩国首尔地区男高的汉语教育概况。第二份问卷以笔者任教的韩国首尔高中为例,通过对调查问卷的统计分析,从教学主体、教学环境、教师互动、课堂教学等方面具体阐述了该高中汉语教学的现状。根据数据分析的结果,从理论层面总结了首尔高中汉语教学中存在着课程设置不合理、教材选择缺乏趣味性、学生学习动机不足、教师互动不理想等问题,并结合自身经历与体会提出了相应的改进措施:要营造良好的汉语教学环境、重视学生学习兴趣的培养、改进教学方法充分发挥中韩汉语教师各自的优势。最后指出研究的不足,以结语的形式整合论点,总结全文。
【文章来源】：兰州大学甘肃省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
样本学生是否有汉语学习经验（二）学习动机学习动机（motivationtolearn）是指激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向
学硕士研究生学位论文 韩国首尔地区男高汉语教学现状调学习动机一般可划分为内部动机和外部动机两种，其中对汉语感兴趣他课程两项属于内部动机，如下图 3.2 所示占总人数的 26%。对汉语生会积极参与汉语学习过程，具有好奇心，在学习过程中会得到满足决学习中所遇到的问题。其余 74%的学生，他们学习汉语的动机属于所引发的动机。可以看出，大多数的韩国学生学习汉语只是为了达到目的，对学习汉语本身兴趣不高。他们的目的一旦达成，学习动机便会持续学习汉语的毅力和兴趣。
图 3.3 样本学生学习兴趣发现（见上图 3.3），通过一年的汉语学习绝大多数的韩国学热情，仅有 4%的学生不太喜欢学习汉语。良好的学习兴趣会持有一种积极向上的情绪状态与认知倾向，促使他们持续地专从而提高其学习效率。学生的学习兴趣不仅与学生的学习动机教学活动密切相关。只有学生自身先对汉语感兴趣，教师才能的汉语教学活动，因此让大部分学生对汉语感兴趣是汉语教学
【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语国际教育的若干问题[J]. 崔希亮. 语言教学与研究. 2018(01)
[2]汉语作为第二语言教学的教室环境创设方式探究[J]. 丁雪. 辽宁农业职业技术学院学报. 2017(06)
[3]韩国小学汉语课堂教学情况分析——以全罗南道务安郡小学为例[J]. 高文燕. 现代语文(语言研究版). 2017(02)
[4]韩国职业高中汉语教学现状及教学建议——以全南技术科学高中为例[J]. 王玲玲. 文教资料. 2016(29)
[5]当下韩国高中汉语教学存在的问题探究[J]. 马海婷. 现代语文(学术综合版). 2015(10)
[6]国内外30年来汉语学习动机研究述评[J]. 谭晓健. 昆明理工大学学报(社会科学版). 2015(02)
[7]韩国全南地区小学汉语教学现状及问题探究——以全南罗州小学为例[J]. 徐妹芳. 现代妇女(下旬). 2014(03)
[8]留学生汉语课程设置调查及分析——以重庆邮电大学为例[J]. 范媛媛,张叙. 课程教育研究. 2013(33)
[9]对韩汉语教学的策略与方法刍议[J]. 王海峰. 汉字文化. 2013(01)
[10]韩国汉语教学现状和改进建议——以江原道原州雉岳高中为例[J]. 张璐. 长沙大学学报. 2012(04)
硕士论文
[1]针对韩国初中男生设计的汉语教学游戏[D]. 李妙玲.西安外国语大学 2017
[2]作为特殊目的汉语教学的韩国首尔公演艺术高中汉语教学研究[D]. 张亚妮.鲁东大学 2017
[3]韩国忠清北道地区CPIK项目教学现状调查研究[D]. 宋晶晶.河北大学 2017
[4]韩国初中汉语教学中文化教学研究[D]. 王清双.沈阳师范大学 2017
[5]新媒体平台在对外汉语教学中的运用研究[D]. 蔡晓芳.伊犁师范学院 2017
[6]协同模式下首尔地区中学汉语教学现状及对策研究[D]. 赵静静.渤海大学 2017
[7]韩国东豆川外国语高中汉语教学研究[D]. 张秀.哈尔滨师范大学 2016
[8]韩国高中汉语教学的调查研究[D]. KIM MIN JUNG（金敏贞）.吉林大学 2016
[9]韩国男校高中生汉语课堂教学问题及对策实例[D]. 唐源.广西大学 2016
[10]韩国初中女生初级汉语教学情况研究[D]. 方圆.云南大学 2016
本文编号：3356006
【文章来源】：兰州大学甘肃省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
样本学生是否有汉语学习经验（二）学习动机学习动机（motivationtolearn）是指激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向
学硕士研究生学位论文 韩国首尔地区男高汉语教学现状调学习动机一般可划分为内部动机和外部动机两种，其中对汉语感兴趣他课程两项属于内部动机，如下图 3.2 所示占总人数的 26%。对汉语生会积极参与汉语学习过程，具有好奇心，在学习过程中会得到满足决学习中所遇到的问题。其余 74%的学生，他们学习汉语的动机属于所引发的动机。可以看出，大多数的韩国学生学习汉语只是为了达到目的，对学习汉语本身兴趣不高。他们的目的一旦达成，学习动机便会持续学习汉语的毅力和兴趣。
图 3.3 样本学生学习兴趣发现（见上图 3.3），通过一年的汉语学习绝大多数的韩国学热情，仅有 4%的学生不太喜欢学习汉语。良好的学习兴趣会持有一种积极向上的情绪状态与认知倾向，促使他们持续地专从而提高其学习效率。学生的学习兴趣不仅与学生的学习动机教学活动密切相关。只有学生自身先对汉语感兴趣，教师才能的汉语教学活动，因此让大部分学生对汉语感兴趣是汉语教学
【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语国际教育的若干问题[J]. 崔希亮. 语言教学与研究. 2018(01)
[2]汉语作为第二语言教学的教室环境创设方式探究[J]. 丁雪. 辽宁农业职业技术学院学报. 2017(06)
[3]韩国小学汉语课堂教学情况分析——以全罗南道务安郡小学为例[J]. 高文燕. 现代语文(语言研究版). 2017(02)
[4]韩国职业高中汉语教学现状及教学建议——以全南技术科学高中为例[J]. 王玲玲. 文教资料. 2016(29)
[5]当下韩国高中汉语教学存在的问题探究[J]. 马海婷. 现代语文(学术综合版). 2015(10)
[6]国内外30年来汉语学习动机研究述评[J]. 谭晓健. 昆明理工大学学报(社会科学版). 2015(02)
[7]韩国全南地区小学汉语教学现状及问题探究——以全南罗州小学为例[J]. 徐妹芳. 现代妇女(下旬). 2014(03)
[8]留学生汉语课程设置调查及分析——以重庆邮电大学为例[J]. 范媛媛,张叙. 课程教育研究. 2013(33)
[9]对韩汉语教学的策略与方法刍议[J]. 王海峰. 汉字文化. 2013(01)
[10]韩国汉语教学现状和改进建议——以江原道原州雉岳高中为例[J]. 张璐. 长沙大学学报. 2012(04)
硕士论文
[1]针对韩国初中男生设计的汉语教学游戏[D]. 李妙玲.西安外国语大学 2017
[2]作为特殊目的汉语教学的韩国首尔公演艺术高中汉语教学研究[D]. 张亚妮.鲁东大学 2017
[3]韩国忠清北道地区CPIK项目教学现状调查研究[D]. 宋晶晶.河北大学 2017
[4]韩国初中汉语教学中文化教学研究[D]. 王清双.沈阳师范大学 2017
[5]新媒体平台在对外汉语教学中的运用研究[D]. 蔡晓芳.伊犁师范学院 2017
[6]协同模式下首尔地区中学汉语教学现状及对策研究[D]. 赵静静.渤海大学 2017
[7]韩国东豆川外国语高中汉语教学研究[D]. 张秀.哈尔滨师范大学 2016
[8]韩国高中汉语教学的调查研究[D]. KIM MIN JUNG（金敏贞）.吉林大学 2016
[9]韩国男校高中生汉语课堂教学问题及对策实例[D]. 唐源.广西大学 2016
[10]韩国初中女生初级汉语教学情况研究[D]. 方圆.云南大学 2016
本文编号：3356006
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