高中同义词教学现状及改进策略

发布时间：2021-08-27 05:57

　　同义词教学是语文教学中必不可少的组成成分之一。由于同义词在意义上存在理性意义、语法意义和色彩意义的细微差别,形成了同义词词义相近却不可替代的特点,因此,同义词教学是语文教学中的重点和难点,准确辨析同义词能够加强学生语言表达的准确性、精炼性和婉转性,在语文教学中发挥着重要的作用。面对高中语文课标重视语言文字的学习、高考加强同义词考查力度和高中生同义词辨析能力低下的现实,高中同义词教学应引起教育界足够的重视。然而,纵观同义词教学的相关文献,母语教学中同义词教学的研究力度远不如对外汉语教学,且对母语教学中同义词教学的研究仅停留在理论方面,缺少实然性的描述,忽视了同义词教学方法和辨析策略的探讨。为了进一步提高学生同义词辨析的正确率、培养学生同义词学习的兴趣、提升学生同义词辨析的能力,在语文教学中,创新同义词的辨析方法、提出有针对性的同义词教学策略显得尤为迫切。本文采用问卷调查法,对高中同义词教学现状进行实际考察,从中发现教师在同义词教学中存在的忽视同义词教学、主观随意性大、自身知识储备不足等问题;发现学生在同义词学习时具有同义词群组匮乏、缺少同义词学习方法、忽视语境作用等不足。针对以上问题,本... 

【文章来源】：鲁东大学山东省

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究源起
        (一)高中同义词教学的重要性
        (二)高中阶段忽视同义词教学
    二、材料来源
    三、研究现状
        (一)对外汉语同义词教学
        (二)母语教学中的同义词教学
        (三)同义词教学策略
    四、研究思路与方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    五、研究意义
第一章 高中同义词教学现状及分析
    一、高中教师教学现状及分析
        (一)高中同义词教学现状的调查说明
        (二)教师同义词教学现状的调查及分析
    二、高中生同义词学习现状及分析
        (一)问卷调查结果及分析
        (二)同义词测试结果及分析
    三、高中生同义词的偏误统计
        (一)偏误同义词的语料来源
        (二)词义本体偏误统计
        (三)认知理解偏误统计
        (四)实际应用偏误统计
第二章 高中同义词教学存在问题的原因分析
    一、高中语文课标准对同义词教学的影响
    二、高考各题型所占分值对同义词教学的影响
    三、教师同义词教学存在问题
        (一)以应试教育为重,忽视同义词教学
        (二)以定性分析为主,主观随意性大
        (三)同义词辨析教学方法掌握程度较低
        (四)同义词知识储备少,能力低
    四、学生同义词学习的不足
        (一)同义词群组的匮乏
        (二)缺少有效的同义词学习方法
        (三)忽视语境的作用
        (四)缺少必要的文化背景知识
第三章 高中同义词教学策略
    一、引进“翻转课堂”,优化传统教学模式
        (一)视频教学,梳理关系
        (二)师生“翻转”,探究异同
        (三)课堂互动,内化方法
    二、着眼偏误症结,甄选教学方法
        (一)词义理解偏误——语素分析法
        (二)搭配错误——组块化教学
        (三)应用偏误——语境分析法
    三、立足课标要求,创新教学模式
        (一)阅读教学与同义词教学相结合
        (二)写作教学与同义词教学相结合
结语
参考文献
附录 A
附录 B
附录 C
致谢
作者简历



本文编号：3365792