对外汉语教学中的多音字研究
发布时间：2021-09-04 05:55
汉语多音字由于其复杂的形音义之间的关系,成为以汉语作为第二语言的外国学习者学习的一个难点。目前对多音字本体论方面的研究成果已经比较丰富,但是对于对外汉语教学中的多音字情况及相关教学方面的研究还不是很充分。鉴于此种情况,我们对对外汉语教学中多音字的基本情况进行了统计和调查,通过调查、比较、分析,我们整理出了对外汉语教学中常见多音字表,并针对外国学习者学习多音字时存在的一些问题,提出了教学意见。本文具体分为六章进行论述：第一章是前言部分,简单介绍多音字的研究现状,针对现在多音字研究的情况及外国学习者学习多音字的情况,提出本文研究的对象和方向,明确本文的研究方法和原则。本文主要以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》及多本对外汉语教材中的多音字为研究对象,采取定量统计和定性分析相结合的方法,通过调查分析,整理出对外汉语教学中的常见多音字,本着理论和实践相结合的原则,对对外汉语多音字教学提出一些建议。第二章主要介绍《大纲》及对外汉语教材中的多音字情况。首先对《大纲》的汉字等级大纲和词汇等级大纲中的多音字进行统计,从数量、音项、音项所处等级等方面进行了描写和分析。然后调查统计不同教材中的多音字情况,从教...
【文章来源】：中国海洋大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 前言
1.1 问题的提出
1.2 多音字研究现状
1.3 研究方法和原则
2 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》及对外汉语教材中的多音字
2.1 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的多音字
2.1.1 汉字等级大纲中的多音字
2.1.2 词汇等级大纲中的多音字
2.1.2.1 任一读音首次出现在甲级词汇中的多音字
2.1.2.2 任一读音首次出现在乙级词汇中的多音字
2.1.2.3 任一读音首次出现在丙级词汇中的多音字
2.1.2.4 读音全部出现在丁级词汇中的多音字
2.2 不同对外汉语教材中的多音字
2.2.1 不同教材的基本情况介绍
2.2.2 不同教材中的多音字情况分析
3 对外汉语教材与《大纲》在多音字收录方面的比较分析
3.1 二者都有收录的多音字
3.1.1 二者收录完全相同的多音字
3.1.2 二者都作为多音字收录,但是存在细微差别的多音字
3.2 二者收录有所差别的多音字
3.2.1 《大纲》中收录而教材中没有体现出来的多音字
3.2.2 教材中出现的超出《大纲》范围的多音字
4 对外汉语教学中常见多音字及类型
4.1 对外汉语教学中常见多音字类型
4.1.1 多音多义字
4.1.1.1 某些出现在专有名词中的传统读音与今音并存而形成的多音字
4.1.1.2 古语词进入普通话形成的多音字
4.1.1.3 方言音和口语音吸收进普通话后形成的多音字
4.1.1.4 用于音译词中的字发生音变,形成多音字
4.1.1.5 由叹词、助词形成的多音字
4.1.1.6 由文字归并形成的多音字
4.1.1.7 由同形字形成的多音字
4.1.1.8 词义引申造成的多音多义现象
4.1.2 多音同义字
4.2 对外汉语教学中常见多音字表
5 对外汉语多音字教学探析
5.1 初级阶段的多音字教学
5.2 中、高级阶段的多音字教学
结语
注释
参考文献
附录
致谢
个人简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈对外汉字教学中别义异读字的教学[J]. 欧阳国亮,杨春宇. 民办教育研究. 2009(11)
[2]汉语词义衍化规律的微观研究及其在二语教学中的应用[J]. 张博. 世界汉语教学. 2009(03)
[3]“零起点”声调教学刍议[J]. 傅海峰. 辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报. 2009(02)
[4]汉语词汇统计研究述评[J]. 刘云. 汉语学习. 2009(01)
[5]对外汉语初级阶段的语音课堂教学[J]. 党永芬. 青海师专学报. 2008(06)
[6]1998-2008十年对外汉语教材述评[J]. 朱志平,江丽莉,马思宇. 北京师范大学学报(社会科学版). 2008(05)
[7]论对外汉语词汇教学中联想法的使用[J]. 余瑞雪. 潍坊教育学院学报. 2008(03)
[8]《汉语水平词汇与汉字等级大纲》问题研究综述[J]. 尹春梅. 乌鲁木齐成人教育学院学报. 2008(03)
[9]试论对外汉语教材中的超纲词[J]. 郭曙纶. 宁夏大学学报(人文社会科学版). 2008(04)
[10]基于语言内化理论的汉语词汇教学策略研究[J]. 焉德才,胡晓清. 暨南大学华文学院学报. 2007(04)
博士论文
[1]现代汉语多音字研究[D]. 孙强.四川大学 2007
硕士论文
[1]汉语多音字研究[D]. 刘春丽.黑龙江大学 2005
本文编号：3382695
【文章来源】：中国海洋大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 前言
1.1 问题的提出
1.2 多音字研究现状
1.3 研究方法和原则
2 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》及对外汉语教材中的多音字
2.1 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的多音字
2.1.1 汉字等级大纲中的多音字
2.1.2 词汇等级大纲中的多音字
2.1.2.1 任一读音首次出现在甲级词汇中的多音字
2.1.2.2 任一读音首次出现在乙级词汇中的多音字
2.1.2.3 任一读音首次出现在丙级词汇中的多音字
2.1.2.4 读音全部出现在丁级词汇中的多音字
2.2 不同对外汉语教材中的多音字
2.2.1 不同教材的基本情况介绍
2.2.2 不同教材中的多音字情况分析
3 对外汉语教材与《大纲》在多音字收录方面的比较分析
3.1 二者都有收录的多音字
3.1.1 二者收录完全相同的多音字
3.1.2 二者都作为多音字收录,但是存在细微差别的多音字
3.2 二者收录有所差别的多音字
3.2.1 《大纲》中收录而教材中没有体现出来的多音字
3.2.2 教材中出现的超出《大纲》范围的多音字
4 对外汉语教学中常见多音字及类型
4.1 对外汉语教学中常见多音字类型
4.1.1 多音多义字
4.1.1.1 某些出现在专有名词中的传统读音与今音并存而形成的多音字
4.1.1.2 古语词进入普通话形成的多音字
4.1.1.3 方言音和口语音吸收进普通话后形成的多音字
4.1.1.4 用于音译词中的字发生音变,形成多音字
4.1.1.5 由叹词、助词形成的多音字
4.1.1.6 由文字归并形成的多音字
4.1.1.7 由同形字形成的多音字
4.1.1.8 词义引申造成的多音多义现象
4.1.2 多音同义字
4.2 对外汉语教学中常见多音字表
5 对外汉语多音字教学探析
5.1 初级阶段的多音字教学
5.2 中、高级阶段的多音字教学
结语
注释
参考文献
附录
致谢
个人简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈对外汉字教学中别义异读字的教学[J]. 欧阳国亮,杨春宇. 民办教育研究. 2009(11)
[2]汉语词义衍化规律的微观研究及其在二语教学中的应用[J]. 张博. 世界汉语教学. 2009(03)
[3]“零起点”声调教学刍议[J]. 傅海峰. 辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报. 2009(02)
[4]汉语词汇统计研究述评[J]. 刘云. 汉语学习. 2009(01)
[5]对外汉语初级阶段的语音课堂教学[J]. 党永芬. 青海师专学报. 2008(06)
[6]1998-2008十年对外汉语教材述评[J]. 朱志平,江丽莉,马思宇. 北京师范大学学报(社会科学版). 2008(05)
[7]论对外汉语词汇教学中联想法的使用[J]. 余瑞雪. 潍坊教育学院学报. 2008(03)
[8]《汉语水平词汇与汉字等级大纲》问题研究综述[J]. 尹春梅. 乌鲁木齐成人教育学院学报. 2008(03)
[9]试论对外汉语教材中的超纲词[J]. 郭曙纶. 宁夏大学学报(人文社会科学版). 2008(04)
[10]基于语言内化理论的汉语词汇教学策略研究[J]. 焉德才,胡晓清. 暨南大学华文学院学报. 2007(04)
博士论文
[1]现代汉语多音字研究[D]. 孙强.四川大学 2007
硕士论文
[1]汉语多音字研究[D]. 刘春丽.黑龙江大学 2005
本文编号：3382695
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