国际汉语教学常用汉字文化解析及其教学应用研究

发布时间：2021-09-05 12:13

　　汉字是国际汉语教学应该充分利用的“宝藏”。本文以《国际汉语教学通用课程大纲》^[1]所附《常用汉字表》（1-3级）600个汉字为研究范围,对这些汉字背后蕴含的文化情况进行分类统计、分析,在此基础上设计调查问卷,并对结果进行分析、总结,为教学实践和教材编写提出建议。本论文包括绪论和结语在内,分为六个部分:第一部分绪论介绍研究的缘起、研究现状、研究的目的和意义,以及研究方法和思路。通过文献梳理,我们发现对外汉语教学界对汉字文化的研究和教学应用都极为重视,但是缺乏对相关字表中富有文化含义的初级汉字的整体考察。第二部分整理《国际汉语教学通用课程大纲》所附《常用汉字表》（1-3级）600个汉字中蕴含丰富文化含义的汉字,按文化含义进行分析和分类。第三部分依据分析结果开展问卷调查。了解留学生对汉字文化的习得情况,并对结果进行分析。第四部分针对问卷调查结果进行具体的教学设计,旨在通过教学实际将汉字文化知识和理论应用于课堂教学实践之中。第五部分依据问卷调查结果,总结教师在汉字教学中存在的问题,为汉字文化教学和教材编写提出建议。第六部分为结语,总结全文的主要观点和结论,指出研究的不足之... 

【文章来源】：安徽大学安徽省 211工程院校

【文章页数】：93 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

《常用汉字表》（1-3级）蕴含丰富文化汉字数量统计表

第二章国际汉语教学常用汉字文化含义考察46图2.2《常用汉字表》（1-3级）蕴含丰富文化汉字数量统计图2.3各类汉字文化含义数量分布图由前文可知，《通用大纲》所附《常用汉字表》600个汉字中蕴含丰富文化含义的汉字共82个，部分汉字因含义复杂分属不同类别，故各类别含括89字。其中汉字与衣食住行一大类位居首位，占43%，总计达38字；则汉字与意识形态、思维方式，汉字与动物、植物和汉字与兵、法紧随其后，并据二位，占11%，总计达10字；其后依次

第二章国际汉语教学常用汉字文化含义考察46图2.2《常用汉字表》（1-3级）蕴含丰富文化汉字数量统计图2.3各类汉字文化含义数量分布图由前文可知，《通用大纲》所附《常用汉字表》600个汉字中蕴含丰富文化含义的汉字共82个，部分汉字因含义复杂分属不同类别，故各类别含括89字。其中汉字与衣食住行一大类位居首位，占43%，总计达38字；则汉字与意识形态、思维方式，汉字与动物、植物和汉字与兵、法紧随其后，并据二位，占11%，总计达10字；其后依次

【参考文献】：
期刊论文
[1]探析汉字中的文化因素在对外汉语汉字教学中的策略运用[J]. 都晔军,于露露.  文化创新比较研究. 2018(32)
[2]传统文化视域下的汉字教学研究[J]. 贾清妍,王佳,任建芳.  汉字文化. 2018(20)
[3]汉字文化学与对外汉字教学述论[J]. 林欣薇.  海外华文教育. 2018(05)
[4]汉字承载的文化内涵及其对汉字教学的启示[J]. 白骅.  文学教育(上). 2017(09)
[5]汉字文化的构成及其在对外汉字教学中的意义[J]. 马莹,李光杰,蒋晶.  佳木斯大学社会科学学报. 2016(01)
[6]从汉字的文化意蕴谈对外汉语汉字教学的策略[J]. 赵艳梅,王爱萍.  教育教学论坛. 2014(25)
[7]对外汉字教学的文化角度[J]. 覃俏丽.  开封教育学院学报. 2013(05)
[8]对外汉字教学的若干基础性问题[J]. 沙宗元.  海外华文教育. 2012(03)
[9]汉字文化学研究中的一些思考[J]. 魏晓艳.  内蒙古农业大学学报(社会科学版). 2011(02)
[10]汉字文化与对外汉语汉字教学[J]. 李莉.  甘肃广播电视大学学报. 2009(02)

硕士论文
[1]初级对外汉字教材评估与编写思考[D]. 胡炳立.上海师范大学 2013
[2]汉字文化在对外汉语汉字教学中的应用[D]. 李冰.河南师范大学 2013
[3]汉字文化与对外汉字教学[D]. 陈洁.河南大学 2013
[4]对外汉语中的汉字文化教学观察[D]. 金敏.陕西师范大学 2012
[5]对外汉语教学中的文化教学思考[D]. 李杨.黑龙江大学 2012
[6]汉字中的文化因素研究[D]. 白萨.黑龙江大学 2011
[7]对外汉语教学中的文化教学初探[D]. 郭朝霞.复旦大学 2009
[8]汉字教学的文化研究[D]. 刘爱军.山东师范大学 2009
[9]对外汉语教学中的汉字教学初探[D]. 张雯君.复旦大学 2009
[10]初级阶段对外汉字教材练习设置与编排研究[D]. 刘婷.华东师范大学 2009



本文编号：3385330