国际学生汉语学习动机调控策略实证研究
发布时间：2021-09-05 20:45
动机是语言学习的一个重要因素,它可以帮助学习者采用不同的技巧或策略来改进他们的学习过程。使用动机调控策略可以鼓励学生自我控制和监控他们的进步,提高他们的技能。以往的研究主要集中在教师在学习过程中的作用和课堂教学中的策略,少数学者研究了学生学习动机在语言学习中的作用,因此还有很多研究可以做。在这一框架下,本研究考察了动机调控策略在留学生汉语学习中的应用。本研究采用定量与定性相结合的方法,以学习汉语作为第二语言的留学生为研究对象,考察了其动机调控策略的使用情况。本研究提出三个问题:（1）动机调控策略的使用概况如何?（2）动机调控策略的使用在三个层面（基础、中级和高级）上是否不同?（3）动机调控策略的使用与汉语水平有什么关系?本研究所使用的数据基于Wolters（2013）在其关于大学生动机调控策略的研究中提出的一份问卷。数据收集自浙江省某重点大学2019学年汉语学习计项目的130名国际学生,另外还采访了其中15名学生。采用SPSS 19.0软件对定量数据进行分析。其分析分为三个部分。首先,采用描述性分析来检验动机调控策略的使用,其次,方差分析有助于了解三个层次（基础、中级和高级）之间的差异...
【文章来源】：浙江师范大学浙江省
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter Ⅰ Introduction
1.1 Background of the study
1.2 Purpose of the study
1.3 Significance of the study
1.4 Organization of the thesis
Chapter Ⅱ Literature Review
2.1 Motivational regulation strategies in foreign language learning
2.2 Theoretical framework
2.3 Classification of motivational regulation strategies
2.3.1 Wolters′s classification
2.3.2 Li Kun′s classification
2.4 Related studies on motivational regulation strategies
2.5 Related studies of motivational regulation strategies in China
Chapter Ⅲ Research Methodology
3.1 Research questions
3.2 Research subjects
3.3 Research instruments
3.3.1 Questionnaire
3.3.2 Interview
3.4 Data collection
3.5 Data analysis
Chapter Ⅳ Results and discussion
4.1 The general situation of the student’s use of motivational regulation strategies
4.1.1 Basic level
4.1.2 Intermediate level
4.1.3 Advanced level
4.2 The use of motivational regulation strategies across basic,intermediate and advanced levels
4.2.1 Basic level
4.2.2 Intermediate level
4.2.3 Advanced level
4.3 The correlation between the use of motivational regulation strategies and chinese language proficiency
Chapter Ⅴ Conclusion
5.1 Major findings
5.2 Pedagogical implications
5.3 Limitations and suggestions for further studies
Bibliography
Appendix1
Appendix2
【参考文献】：
期刊论文
[1]中国大学生英语学习动机调控策略研究[J]. 李昆. 现代外语. 2009(03)
[2]英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点[J]. 文秋芳!210093. 外语教学与研究. 2001(02)
本文编号：3386057
【文章来源】：浙江师范大学浙江省
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter Ⅰ Introduction
1.1 Background of the study
1.2 Purpose of the study
1.3 Significance of the study
1.4 Organization of the thesis
Chapter Ⅱ Literature Review
2.1 Motivational regulation strategies in foreign language learning
2.2 Theoretical framework
2.3 Classification of motivational regulation strategies
2.3.1 Wolters′s classification
2.3.2 Li Kun′s classification
2.4 Related studies on motivational regulation strategies
2.5 Related studies of motivational regulation strategies in China
Chapter Ⅲ Research Methodology
3.1 Research questions
3.2 Research subjects
3.3 Research instruments
3.3.1 Questionnaire
3.3.2 Interview
3.4 Data collection
3.5 Data analysis
Chapter Ⅳ Results and discussion
4.1 The general situation of the student’s use of motivational regulation strategies
4.1.1 Basic level
4.1.2 Intermediate level
4.1.3 Advanced level
4.2 The use of motivational regulation strategies across basic,intermediate and advanced levels
4.2.1 Basic level
4.2.2 Intermediate level
4.2.3 Advanced level
4.3 The correlation between the use of motivational regulation strategies and chinese language proficiency
Chapter Ⅴ Conclusion
5.1 Major findings
5.2 Pedagogical implications
5.3 Limitations and suggestions for further studies
Bibliography
Appendix1
Appendix2
【参考文献】：
期刊论文
[1]中国大学生英语学习动机调控策略研究[J]. 李昆. 现代外语. 2009(03)
[2]英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点[J]. 文秋芳!210093. 外语教学与研究. 2001(02)
本文编号：3386057
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/duiwaihanyulunwen/3386057.html
