韩国初中初级阶段汉语教材中交际文化因素调查与研究

发布时间：2021-09-06 18:48

　　韩国的汉语教学近年来开展得如火如荼,除了在大学开设汉语或汉语教育专业之外,很多中小学也将汉语课作为必修课。韩国初中大部分的汉语学习者都是零基础或初级水平,汉语教学中的文化教学不容忽视。学习者只有正确掌握了文化因素,特别是交际文化因素,才能运用好目的语。笔者曾于2018年2月至2019年1月作为汉办志愿者在韩国初中全职教授汉语。在教学过程中,发现韩国初中汉语教材中的交际文化因素涉及得较少。本文结合对现行初中汉语教材中交际文化因素的统计分析,加上对学习汉语的初中学生和在韩任教的初中汉语教师进行的交际文化因素需求度调查,归纳总结出韩国初中汉语教材中最应出现的交际文化因素。本文的主要研究内容有:第一章明确当前对汉语教学中文化的分类,交际文化相比知识文化来说更为重要,并采用张占一等学者对交际文化的分类,对交际文化进行了界定。同时,指出交际文化因素在语言教学中的重要性,是第二语言学习者能否运用好目的语进行顺利交际的关键所在。第二章笔者选定依据韩国2015年修订教学大纲编写的初中汉语教材为研究对象,对9本来自不同出版社的《生活中国语》中的交际文化因素进行对比研究。总结了每本教材中出现的文化因素特别是... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教材A交际文化因素编排示例

图 2.1：教材 A 交际文化因素编排示例材 B 有 10 个单元，文化内容以“文化通通”命名，占用一页以图文并茂中国文化的说明，最后也对文化内容设置了任务活动，有调查或比较中韩样。该教材在“大家一起做”的部分也涉及到多种文化因素，在每单元准了两个“O”“X”问题，并且这里的提问全部都和文化有关联，并且基，这一内容的设置有利于启发学生的思考，带着问题和猜测去探究中国文习起来印象更加深刻。

学生带着问题找答案，在文化学习完之后，会有两道“O”“X”，这些问题为介绍的文化考察或中韩文化差异，配图排版相当精美有趣，习极具趣味性。此外，在每一单元导入页介绍单元名称的下面、课文的配以及“休息一会儿”，有各种图画展示与该单元相关的文化因素，文化内

【参考文献】：
期刊论文
[1]试论汉语语言、文化的教学体系[J]. 邢志群.  世界汉语教学. 2010(01)
[2]对外汉语文化因素与文化知识教学研究[J]. 张英.  汉语学习. 2006(06)
[3]关于对外汉语课中的文化教学问题[J]. 陈光磊.  语言文字应用. 1997(01)
[4]对外汉语教学中的文化因素[J]. 胡明扬.  语言教学与研究. 1993(04)
[5]“交际文化”质疑[J]. 周思源.  汉语学习. 1992(04)
[6]交际文化与对外汉语教学[J]. 孟子敏.  语言教学与研究. 1992(01)
[7]基础汉语教学阶段文化导入内容初探[J]. 魏春木,卞觉非.  世界汉语教学. 1992(01)
[8]试议交际文化和知识文化[J]. 张占一.  语言教学与研究. 1990(03)
[9]关于教学内容与教学方法问题的思考[J]. 吕必松.  语言教学与研究. 1990(02)
[10]文化差异与文化导入论略[J]. 赵贤洲.  语言教学与研究. 1989(01)

硕士论文
[1]韩国初级汉语教材的文化因素分析[D]. 陆梦婷.西安外国语大学 2017
[2]《汉语教程》和《基础汉语》交际文化因素对比研究[D]. 蔡佳雯.广西大学 2017
[3]《博雅汉语》与《发展汉语》初级教材交际文化因素的对比研究[D]. 孟令媛.东北师范大学 2017
[4]中韩初级对外汉语教材中文化版块的对比研究[D]. 曾媛.广西师范大学 2016
[5]韩国现行初中汉语教材文化内容的比较研究[D]. 安秀珍.河北师范大学 2014
[6]对外汉语教材中知识文化和交际文化项目研究[D]. 徐青.广西师范大学 2012
[7]初级阶段对外汉语教材中关于文化因素的调查研究[D]. 锡晓静.天津师范大学 2012
[8]韩国初中汉语教材文化内容研究[D]. 金姣敏.南京师范大学 2011
[9]对外汉语教学初级阶段文化因素导入研究[D]. 朱媞媞.福建师范大学 2004



本文编号：3387988