对外汉语初级阶段语音偏误分析与教学策略研究——以韩国学生为例

发布时间：2021-10-10 11:49

　　汉语语音教学,作为汉语教学的第一步,也是对外汉语教学中极为关键的基础部分。在韩对外汉语教学中,教学难点不仅是语音中固有的难点板块,更应该着眼于纠正学生容易出现的部分语音偏误本身。本文对韩国学生学习汉语语音的偏误记录汇总,按语音内容分类,分析韩国学生的语音偏误并探究原因,最后提出针对性的教学策略。论文首先阐明研究目的和意义,回顾汉语语音教学中,偏误研究的历史成果。以韩国学生为例,以对比分析、偏误分析、中介语等理论方法的指导基础,记录韩国学生学习汉语拼音时,表现在声母、韵母、声调三部分中具体的语音偏误,并分析韩国学生出现语言偏误的成因特点。最后针对韩国学生学习汉语过程中出现的语音偏误,从不同维度提出教学建议;譬如提高对外汉语教师教学素质和调动学生学习主动性和积极性等教学策略。 

【文章来源】：文化创新比较研究. 2020,4(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 引论
    1.1 研究目的和意义
    1.2 研究现状
2 韩国学生的汉语语音偏误及原因分析
    2.1 声母的偏误以及原因分析
        2.1.1 唇齿音的f[f]的偏误
        2.1.2 舌尖前音z[ts],c[ts],s[s]和舌尖后音zh[ts],ch[ts’],sh[s]的偏误
        2.1.3 舌尖后音r[ǎ]与舌尖中音l[l]的偏误
    2.2 韵母的偏误及原因分析
        2.2.1 舌尖元音-i[ǎ]和-i[ǎ]的偏误
        2.2.2 舌面前高圆唇元音ü[y]的偏误
        2.2.3 舌面后半高圆唇元音o[o]的偏误
        2.2.4 舌面后半高不圆唇元音e[γ]的偏误
        2.2.5 复韵母an、en、uan、uen的偏误
    2.3 声调的偏误
3 针对韩国学生汉语语音偏误的教学对策
    3.1 对于韩国学生汉语语音偏误的教学建议
        3.1.1 声母偏误
        3.1.2 韵母偏误
        3.1.3 声调偏误
    3.2 初级阶段对外汉语教学策略
        3.2.1 提高教师素质
        3.2.2 丰富课堂教学安排
        3.2.3 调动学生积极性
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]日本留学生汉语语音习得偏误分析及其教学[J]. 魏红华,蒋静丽.  佳木斯职业学院学报. 2016(01)
[2]韩国留学生汉语语音习得状况与偏误分析[J]. 林倩如.  现代语文(语言研究版). 2015(03)
[3]南亚留学生汉语语音偏误分析研究[J]. 杨珍,邱小燕.  中国校外教育. 2012(21)

硕士论文
[1]初级水平韩国学生汉语语音习得偏误及教学策略探析[D]. 尹西超.渤海大学 2014
[2]韩国学生汉语语音偏误研究[D]. 赵婷.鲁东大学 2013
[3]日本学生汉语语音偏误分析及教学对策[D]. 陈慧琳.山东师范大学 2013



本文编号：3428324