以英语为母语的学生习得汉语疑问句问题研究及教学对策

发布时间：2021-11-03 10:51

　　汉语疑问句在日常生活中应用广泛,在对外汉语教学中有着重要地位且在绝大多数汉语教材中贯穿始终。其种类很多且大多使用语气词、语调、疑问标记或特定结构表达疑问,语序的变化不大。而英语疑问句常使用语序或结构的变化表达疑问,没有语气词,疑问句的种类和汉语也有所出入。不同母语的学生习得汉语疑问句的问题研究和教学对策一直是研究热点,本文研究的是以英语为母语的学生习得汉语疑问句的问题及教学对策。本文通过资料分析和问卷调查等方法,对一所汉语学校中的英语母语学习者使用汉语疑问句的情况进行了分析。根据问卷调查结果和学生在课堂及生活中使用汉语疑问句的情况,对学生使用汉语疑问句时产生的偏误进行了分析。结合汉英疑问句的异同及教师的教学情况,分析出偏误的类型和原因。最后根据新汉语水平考试语法大纲和教材内容,提出了五种对外汉语教师应具备的教学意识以及针对六种汉语疑问句的具体教学对策。旨在帮助对外汉语教师更好地教授汉语疑问句,使英语为母语的汉语学习者避免产生类似的偏误。本文以不同阶段的英语母语学习者为研究对象,研究了汉语疑问句中的是非问句、特指问句、选择问句、正反问句、附加问句和反问句。在第一部分绪论中主要介绍了本研究... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：101 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题背景
    二、研究意义
    三、研究方法
        (一)文献研究法
        (二)归纳总结法
        (三)调查问卷法
        (四)个案分析法
        (五)语料分析法
        (六)对比分析法
        (七)偏误分析法
    四、语料来源
第一章 汉语疑问句研究综述
    一、汉语疑问句本体研究综述
        (一)汉语疑问句早期研究综述
        (二)汉语疑问句分类研究
        (三)汉语疑问标记研究
        (四)汉语疑问句句法结构研究
        (五)汉语疑问程度研究
    二、汉语疑问句对外汉语教学研究综述
        (一)外国学生习得汉语疑问句研究
        (二)汉语疑问句习得国别化研究
    三、本文研究的问题
第二章 汉英疑问句对比
    一、汉英疑问句语法结构对比
        (一)汉英疑问句整体结构对比
        (二)汉英疑问句具体结构对比
    二、汉英疑问句语义色彩对比
    三、汉英疑问句语用对比
        (一)汉英疑问句语调对比
        (二)汉英疑问句使用频率对比
第三章 英语母语者习得汉语疑问句偏误分析
    一、偏误分析理论基础
    二、偏误分析的目的和方法
    三、语料及数据分析
        (一)调查问卷设计
        (二)数据的收集与分析
    四、偏误分析
        (一)偏误类型
        (二)偏误原因
第四章 针对英语母语者习得汉语疑问句的教学对策
    一、增强教师的教学意识
        (一)增强对比意识
        (二)增强应用意识
        (三)增强目标意识
        (四)增强拓展意识
        (五)增强归纳意识
    二、教师掌握具体的教学对策
        (一)教师掌握是非问句教学策略
        (二)教师掌握特指问句教学策略
        (三)教师掌握选择问句教学策略
        (四)教师掌握正反问句教学策略
        (五)教师掌握附加问句的教学策略
        (六)教师掌握反问句的教学策略
结语
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语中级综合课的导入设计与应用研究[J]. 王振来,王馗.  辽宁教育行政学院学报. 2018(06)
[2]汉语作为第二语言教学中的非真性询问疑问句[J]. 陈海峰.  海外华文教育. 2018(01)
[3]外国留学生汉语疑问句习得中的偏误与策略[J]. 丁雪欢.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2013(02)
[4]汉英反问句比较[J]. 殷树林.  汉语学报. 2009(02)
[5]对外汉语教学语法疑问句系统考察[J]. 蔡建丰.  暨南大学华文学院学报. 2009(01)
[6]初中级留学生是非问的分布特征与发展过程[J]. 丁雪欢.  世界汉语教学. 2006(03)
[7]语法本体研究与对外汉语语法教学[J]. 邵敬敏,罗晓英.  暨南大学华文学院学报. 2005(03)
[8]留学生正反疑问句中语气词“吗”的使用偏误[J]. 李静.  广西社会科学. 2005(04)
[9]初级阶段美国留学生“吗”字是非问的习得[J]. 赵果.  世界汉语教学. 2003(01)
[10]汉语口语教学略谈[J]. 王振来.  锦州师范学院学报(哲学社会科学版). 2002(05)

博士论文
[1]现代汉语反问句研究[D]. 殷树林.福建师范大学 2006

硕士论文
[1]《成功之路》初级综合教材疑问句及其教学研究[D]. 金新月.华中师范大学 2018
[2]对外汉语“正反疑问句”的教学策略探究[D]. 杨美霞.河南师范大学 2017
[3]《快乐汉语》（第一册）“疑问句”教学设计[D]. 吴幺妹.兰州大学 2017
[4]对外汉语教学中疑问句习得的常见偏误及教学策略[D]. 祝逸灿.苏州大学 2016
[5]基于对外汉语教学的特指型反问句研究与教学设计[D]. 刘倩影.山东大学 2016
[6]对外汉语反问句教学研究[D]. 张鹏程.黑龙江大学 2016
[7]对外汉语教学初级阶段《体验汉语基础教程1泰语版》（一至六课）“疑问句”的教学设计[D]. 程婷婷.云南大学 2015
[8]现代汉语特指问句及其对外汉语教学调查研究[D]. 周丽华.广西师范大学 2014
[9]初级阶段留学生三类问句使用情况考察[D]. 金璐.南京师范大学 2014
[10]汉语特指疑问句及其对外汉语教学[D]. 张云芳.华中科技大学 2013



本文编号：3473554