词块法在对外汉语初级听力教学中的实证研究

发布时间：2017-05-06 12:08

  本文关键词：词块法在对外汉语初级听力教学中的实证研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着词块理论的发展和研究的深入,愈来愈多的学者开始注意词块在二语习得中作用。他们通过研究证实词块在语言交际中出现的频率很高,且便于学习者整体记忆和在使用时迅速地提取,因此他们认为词块对语言学习具有促进作用。自从NattingerDecarrio提出“词块法”后,词块法一直被认为是指导语言教学的新的教学理念。 对外汉语界引入词块法后,常见于应用在写作和口语教学中,很少有学者关注词块在听力教学中的运用,在初级听力教学方面的实证研究更无先例可循。本研究将词块法引入听力教学,通过实验进行实证性研究,试图证明词块法教学能帮助学生扩大短时记忆的容量,从而缓解学生在听中的焦虑,有效提高学生听力水平。另外,结合在研究中提出的一些教学方法,期待引起更多研究者的关注,以形成一套完善的词块教学模式。 本文研究词块法在对外汉语初级听力教学中的作用。我们对山东大学国际教育学院初级两个平行班的学生进行了一个学期的教学实验。实验班采用词块法组织教学,控制班则采用传统法进行教学。学期开始,通过前测证实了两个班在听力水平上没有较为明显的差异。学期中和学期末分别组织学生进行测验,我们运用社会学统计软件SPSS17.0分析他们的成绩,发现实验班学生的听力成绩明显好于控制班。实验前的访谈和实验后的问卷调查也显示出词块法应用于听力教学能提高学生的听力理解水平。 最后,我们总结了本研究的主要发现以及对教学的启示,同时也分析了实验存在的一些不足,并对以后的研究提出了一些建议。
【关键词】：词块 词块法 听力教学 对外汉语
【学位授予单位】：山东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要8-9
• ABSTRACT9-10
• 第一章 绪论10-13
• 一、选题的原因10
• 二、选题的意义10-11
• 三、研究的内容、目的和方法11-13
• (一) 研究内容11
• (二) 研究目的11
• (三) 研究方法11-13
• 第二章 理论基础及文献综述13-23
• 一、词块的理论基础13-16
• (一) 认知心理学基础13-14
• (二) 语料库语言学14-15
• (三) 语言习得理论15-16
• 二、词块的研究综述16-23
• (一) 国外词块研究概况16-19
• (二) 国内词块研究概况19-23
• 第三章 词块法和传统法教学对比实验23-38
• 一、实验研究的问题23
• 二、实验主体选择23-24
• 三、实验教材24
• 四、研究工具24-25
• (一) 测试24-25
• (二) 调查问卷25
• (三) SPSS软件25
• 五、实验步骤25-38
• (一) 实验整体安排25-26
• (二) 前测和访谈26
• (三) 两班进行对比教学26-31
• (四) 中测31
• (五) 继续进行对比教学31-37
• (六) 问卷调查和后测37-38
• 第四章 实验结果分析38-45
• 一、测试成绩分析38-43
• (一) 横向比较38-40
• (二) 纵向比较40-43
• 二、调查问卷分析43-45
• (一) 关于听力课整体评价的分析43-44
• (二) 关于学生对词块法认同的分析44-45
• 第五章 结论和建议45-48
• 一、主要发现45
• 二、对教学的启示45-46
• 三、研究的不足和展望46-48
• 附录148-56
• 附录256-60
• 附录360-61
• 参考文献61-65
• 致谢65-66
• 学位论文评阅及答辩情况表66

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 李梦梅;词块教学法在对外汉语教学中的应用[D];辽宁大学;2013年

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本文编号：348367