面向对外汉字教学的形声字声旁分类研究

发布时间：2021-11-12 10:41

　　汉字读音一直是汉语学习者的难题之一,汉字的主体是形声字,形声字声旁对汉字学习有帮助。虽然声旁产生了变化,有些变成记号,失去表音功能,有些读音有变化,但仍有很多声旁可以起到表音作用。有些声旁看似失去了表音作用,但是由于声旁家族字数多,读音相互影响,对学习有一定积极作用,不能视其为不理想声旁。本文在前人研究的基础上,首先对形声字声旁进行了甄别,然后对汉语学习者进行了调查研究,得出适合教学的声旁和形声字,适合教学的声旁总体理想程度从高到低依次是:理想声旁家族>构字单一的理想声旁>准理想声旁家族>多音字次理想声旁>其他有声旁家族一致性的声旁>部分表音的次理想声旁,最后,本文根据每类声旁的特点对每类声旁和形声字的教学策略进行了研究,提出针对每类声旁和形声字分等级的教学建议。 

【文章来源】：北京第二外国语学院北京市

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
内容摘要
abstract
1 绪论
    1.1 选题缘起
    1.2 选题意义
    1.3 研究方法与创新点
    1.4 研究重点与难点
2 汉字与汉字教学研究概述
    2.1 基于教学的汉字本体研究
    2.2 汉字教学研究
    2.3 形声字习得研究
3 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》形声字声旁分类研究
    3.1 《大纲》形声字基本情况
    3.2 声旁基本情况
    3.3 声旁分类
4 汉语学习者形声字习得情况调查研究
    4.1 调查研究
    4.2 形声字声旁与适应教学状况
5 形声字声旁分类与教学策略
    5.1 形声字的教学分类
    5.2 关于形声字教学策略的研究
    5.3 形声字分类教学建议
6.结语
参考文献
附录
    附录1 理想声旁家族
    附录2 理想声旁(单一构字)
    附录3 多音字次理想声旁
    附录4 部分表音的次理想声旁
    附录5 准理想声旁家族(部分)
    附录6 其他有声旁家族一致性的声旁(部分)
    附录7 调查问卷
作者简历及在学期间所取得的科研成果
附件


【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语教学之形声字教学[J]. 郑留燕.  科教文汇(上旬刊). 2019(03)
[2]关于对外汉字教学一些问题的思考[J]. 施正宇.  国际汉语教育(中英文). 2018(03)
[3]小议“形局义通”[J]. 姜珊.  汉字文化. 2018(12)
[4]50年来汉字部件研究综观[J]. 李华.  中国文字研究. 2018(01)
[5]对外汉语教学中的形声字教学初探[J]. 吴爽,赵婷.  现代语文(语言研究版). 2016(03)
[6]形声字声旁含义研究之“龠”“龙”“尨”“卯”“完”“亘”“世”“癸”“於”“丑”[J]. 胡光宏.  语文学刊. 2015(14)
[7]形声字声旁家族的一致性与对外汉语教学[J]. 金善娥,辛承姬.  汉语学报. 2015(03)
[8]对外汉语教学中的汉字教学研究综述[J]. 傅晓莉.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2015(02)
[9]60年对外汉字教学研究之研究（上）[J]. 施正宇,吕文杰,范佳燕,房磊.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2015(01)
[10]海外汉字教学呼唤改革创新——探寻“汉字难”的破解之道[J]. 黄金城.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2014(06)

硕士论文
[1]常用汉字部件分析与对外汉字教学研究[D]. 李明.北京语言大学 2006



本文编号：3490750