面向汉语国际教育的个体量词研究

发布时间：2021-11-13 06:58

　　个体量词是量词语言所独有的词类,个体量词的丰富多彩体现了汉民族独特的语言习惯和思维方式,在汉语表达系统中承担重要的语法功能。但是由于个体量词使用范围广、用法较为复杂,对于以汉语为第二语言的留学生来说,掌握起来有一定难度,使用过程中容易发生偏误现象,如何使留学生更好的习得个体量词一直是对外汉语教学中的重点和难点之一,因此,有必要对个体量词的对外汉语教学进行详尽的探究和考察。本文首先对个体量词的本体部分进行了相关研究,在本体研究的基础上,对留学生的偏误分类型、分国别进行考察和分析,并结合北京语言大学HSK动态作文语料库,对考察范围内的个体量词进行偏误分析和原因总结,并在分析偏误原因的基础上提出了相应的教学对策。本文共分为六部分:第一章绪论。主要论述了选题的意义,个体量词的研究现状和研究趋势,以及研究方法研究内容和语料来源。其中,个体量词的研究现状及趋势,主要从个体量词的本体方面的研究现状、个体量词对外汉语教学方面的研究现状以及研究趋势进行了考察及分析。第二章现代汉语个体量词本体研究。主要从句法、语义、语用三方面对个体量词进行研究。个体量词在句法方面主要从四个方面总结其特征;语义方面从个体性... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：104 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、选题意义
    二、研究现状与研究趋势
    三、研究计划
第二章 现代汉语个体量词研究
    第一节 现代汉语个体量词的句法特征
    第二节 现代汉语个体量词的语义特征
        一、个体性
        二、形象性
        三、分类性
        四、模糊性
    第三节 现代汉语个体量词语用特征
        一、情态色彩
        二、格调色彩
第三章 个体量词偏误情况研究
    第一节 个体量词偏误概况
        一、偏误率在10%以下
        二、偏误率在10%-30%之间
        三、偏误率在30%以上
    第二节 个体量词偏误类型考察
        一、个体量词别用偏误考察
        二、个体量词漏用偏误考察
        三、个体量词多用偏误考察
        四、个体量词错序偏误考察
    第三节 分国别个体量词偏误考察
        一、韩国留学生个体量词偏误考察
        二、日本留学生个体量词偏误考察
        三、泰国留学生个体量词偏误考察
        四、小结
第四章 个体量词的偏误原因研究
    第一节 汉语本身的因素
        一、量词的语音因素
        二、量词的语义因素
        三、量词的语法因素
    第二节 教学方面的因素
        一、课堂组织形式方面
        二、教师教学方面
        三、教材方面
    第三节 学习方面的因素
        一、母语知识的负迁移
        二、目的语知识的负迁移
        三、学习策略和交际策略
第五章 个体量词的教学策略
    第一节 个体量词的教学建议
        一、偏误率在10%以下
        二、偏误率在10%-30%之间
        三、偏误率在30%以上
    第二节 个体量词的教学策略
        一、本体研究和教学实践相结合
        二、偏误研究和教材编写相结合
        三、偏误研究和教学实践相结合
第六章 结语
注释
参考文献
攻读学位期间发表的学术论著
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语量词语法化动因研究[J]. 李建平,张显成.  西南大学学报(社会科学版). 2016(05)
[2]量词“条”的产生及其发展[J]. 陈冉.  绥化学院学报. 2015(03)
[3]汉语和东南亚语言个体量词系统对比及个体量词教学[J]. 张赪,王晓哲.  海外华文教育. 2014(03)
[4]从现代汉语个体量词的名性特征看其内部差异[J]. 董秀芳.  世界汉语教学. 2013(01)
[5]个体量词“条”与“根”的辨析及其汉语教学[J]. 牟明磊.  现代语文(学术综合版). 2012(12)
[6]“个”的用法探析及对外汉语教学的建议[J]. 郑娜,杜瑞.  文学教育(上). 2012(08)
[7]对外汉语量词教学初探[J]. 王思思.  吉林省教育学院学报. 2011(05)
[8]汉语个体量词认知研究述评[J]. 张启睿,舒华,刘友谊.  心理科学进展. 2011(04)
[9]量词在对外汉语教学中偏误类型分析及对策[J]. 关执印.  吉林省教育学院学报. 2011(01)
[10]“条形”量词的句法认知基础探析——对外汉语量词教学个案研究系列之五[J]. 缑瑞隆.  郑州大学学报(哲学社会科学版). 2010(06)

博士论文
[1]量词的跨语言研究[D]. 李知恩.北京大学 2011
[2]汉语和泰语个体量词对比研究[D]. 番秀英.北京语言大学 2009
[3]名词量词组合的双向选择研究及其认知解释[D]. 周芍.暨南大学 2006

硕士论文
[1]对外汉语教学中的常见名量词研究[D]. 王真梅.山东师范大学 2017
[2]留学生高频个体量词偏误分析及教学建议[D]. 卫新瑶.安徽大学 2017
[3]留学生量词“个”、“只”的偏误类型及教学策略[D]. 吕劼.广东外语外贸大学 2016
[4]对外汉语教学个体量词研究[D]. 朱仁燕.山东师范大学 2016
[5]韩国留学生汉语常用个体量词习得偏误研究[D]. 李婷.河北师范大学 2016
[6]针对日本留学生的汉语量词教学研究[D]. 王丽莹.黑龙江大学 2016
[7]个体量词的对外汉语教学研究[D]. 卢璐.苏州大学 2015
[8]量词“把”的研究和对外汉语教学[D]. 林莹.湖南师范大学 2016
[9]对外汉语教学中集合量词分层级教学研究[D]. 姜志强.黑龙江大学 2015
[10]五个个体量词与名词搭配的考察[D]. 杨晓娟.广西师范大学 2015



本文编号：3492554