美国汉语沉浸式教学中汉字先于拼音的教学模式探究——以Meadow Brook Elementary School汉语沉浸

发布时间：2021-11-24 12:14

　　近年来,随着汉语教学在美国的发展,汉语沉浸式教学在美国也越来越受欢迎,然而,美国的汉语沉浸式教学在教学模式和对学生的要求上都不同于一般的汉语教学。汉字教学是对外汉语教学中的一大难点,而在美国的汉语沉浸式教学中,通过采用"跳过拼音教学、直接进入汉字教学"的教学模式,使学生在汉字的认读和书写方面取得了较大的进步。本文将以美国Meadow Brook Elementary School汉语沉浸班为例,通过动态的汉语教学和相关文献研究,介绍、分析和总结美国汉语沉浸式教学中汉字先于拼音教学这一教学模式的特点、效果和存在的一些问题,以期对对外汉语中的汉字教学模式的创新提供借鉴。 

【文章来源】：汉字文化. 2020,(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、引言
二、美国汉语沉浸式教学中汉字教学特点
    (一)汉字教学模式独特
    (二)汉字教学时间多
    (三)汉字教学趣味性强
三、美国汉语沉浸式教学中汉字教学效果
四、美国汉语沉浸式教学中汉字教学的问题
五、启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国小学汉语沉浸式教学的发展、特点和问题[J]. 崔永华.  世界汉语教学. 2017(01)
[2]美国犹他州汉语沉浸式教学模式——以Uintah Elementary School为例[J]. 央青.  民族教育研究. 2016(04)
[3]美国汉语沉浸式学校教学模式及课程评述[J]. 梁德惠.  课程.教材.教法. 2014(11)
[4]美国明尼苏达州光明汉语学校沉浸式教学项目实践[J]. 李丹青.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2014(04)
[5]小学沉浸式汉语教材词汇大纲研制思路[J]. 崔永华.  国际汉语教学研究. 2014(02)

硕士论文
[1]美国小学沉浸式汉语教学研究[D]. 闵海伟.吉林大学 2016
[2]美国沉浸式汉语教学中的师生话语研究[D]. 韩燕.北京外国语大学 2015



本文编号：3515959