影视教学在对外汉语课堂中的应用

发布时间：2017-05-09 06:08

  本文关键词：影视教学在对外汉语课堂中的应用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：留学生学习汉语的最终目标是提高汉语交际能力。影视就是再现人与人之间的互动情境，，承载着厚重的文化内涵。因此，笔者认为，与传统的纸质教材相比影视教学具有更大的优势，特别是在对外汉语课堂中，影视能为汉语学习提供最真实的语言环境，能够有效提高学习者的汉语交际能力，加深对中国文化的理解。 笔者在前人研究的基础上，探讨影视教学在对外汉语课堂中应用的理论和实践问题，并以动画片《花木兰》为素材设计教学方案。相信利用影视教学的优势，能够充分调动学习汉语的积极性，为学生提供生动的语言交际环境，从而更有效地提高学生汉语水平。
【关键词】：影视教学 对外汉语教学 影视作品 《花木兰》
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第1章 绪论10-14
• 1.1 选题的意义10-11
• 1.2 研究综述11-13
• 1.2.1 国内相关研究11-12
• 1.2.2 目前对外汉语课堂中常用的几套影视素材简析12-13
• 1.3 研究方法13-14
• 1.3.1 文献研究法13
• 1.3.2 对比研究法13
• 1.3.3 案例分析法13-14
• 第2章 影视教学概述14-16
• 2.1 影视教学的含义及其特征14
• 2.2 影视教学的作用及其过程14-16
• 2.2.1 影视教学的作用14-15
• 2.2.2 影视教学的过程15-16
• 第3章 以《花木兰》为例，看影视教学在对外汉课堂中的应用16-30
• 3.1 选材理由16-19
• 3.1.1 语言方面16
• 3.1.2 内容方面16-17
• 3.1.3 文化方面17-19
• 3.2 动画片《花木兰》课前分析19-24
• 3.2.1 动画片《花木兰》简介19-20
• 3.2.2 案例一（木兰从军前幕），课前分析20-22
• 3.2.3 案例二（军营训练）课前分析22-24
• 3.3 动画片《花木兰》教学设计详案24-30
• 3.3.1 教学设计一24-27
• 3.3.2 教学设计二27-30
• 第4章 动画片《花木兰》在对外汉语课堂中的教学效果分析30-34
• 4.1 影视教学的优点30-32
• 4.1.1 有利于激发学生学习兴趣30
• 4.1.2 有利于中国文化的有效传播30-31
• 4.1.3 有利于语境教学31-32
• 4.2 影视教学的缺陷32-34
• 4.2.1 备课阶段选材难度大32-33
• 4.2.2 课堂教学阶段，教学环节的设定难度大33
• 4.2.3 课后学生自主学习的难度大33-34
• 第5章 影视教学在对外汉语课堂中应用时应注意的问题34-36
• 5.1 注意影片的播放方法与步骤34
• 5.1.1 合理的播放方法34
• 5.1.2 恰当的播放步骤34
• 5.2 注意教学方法的多样化34-36
• 5.2.1 培养学生边看边记录的良好习惯34
• 5.2.2 培养学生的角色扮演意识34-35
• 5.2.3 强调学生的课前预习与课后作业的布置及批阅35-36
• 结语36-37
• 致谢37-38
• 参考文献38-39
• 附录39-48
• 附录Ⅰ39-47
• 附录Ⅱ47-48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 赵睿;;汉语国际传播中电影材料的作用[J];电影评介;2010年13期

2 肖路;对外汉语影视课中教师的主体作用[J];暨南大学华文学院学报;2003年03期

3 叶少敏,程彩兰;视听说课与外语影视教学[J];黑龙江农垦师专学报;2001年03期

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5 盛建元;外语视听说教学的理论及其优势[J];外语电化教学;1998年02期

6 刘巍;;影视教学与留学生汉语交际能力的培养[J];现代交际;2010年03期

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本文编号：351954