云南大学来华研究生写作语篇衔接偏误分析
发布时间：2022-01-13 20:26
近年来云南大学高学历来华留学生数量不断增加,尤其拥有高学历的研究生越来越多,由于这些来华研究生基本都是奖学金生,按照我国奖学金项目的规定,这些留学生在学习专业课的同时,还需参加公共汉语课学习汉语,以辅助他们在华高校专业课的学习。对此,云南大学国际学院为这85位来华研究生开设了公共汉语课,因其专业背景较为复杂,且专业课授课语言为汉语,为使他们尽快进入专业课学习,提高他们的汉语水平则尤为重要。然而,对于汉语水平达到中级以上的来华留学生,他们学习汉语的主要问题便不是语法错误了,而是语篇层面的问题,正确的衔接在语篇中有着举足轻重的地位。故对云南大学公共汉语课来华研究生的期中期末写作试卷中出现的语篇衔接偏误进行深入细致的分析,在分析的过程中发现语篇衔接偏误较多,之后对其进行了归类分析,并找出其语篇衔接偏误的主要原因,帮助来华留学生提高汉语水平和书面表达能力,使之更好地学习专业课。论文运用了文献法、偏误分析法和数据统计法这三种方法,以使论文在前人的基础上,对公共汉语课84位硕士研究生的期中期末写作试卷进行统计分析,在统计分析的过程中发现:第一、公共汉语留学生在写作中出现的语篇衔接手段偏误呈现出不平...
【文章来源】：云南大学云南省 211工程院校
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究背景
二、研究目的与意义
三、研究现状
四、研究思路与方法
第一章 公共汉语课语篇衔接手段的偏误分析
第一节 指称关系偏误
一、指示指称偏误
二、人称指称关系偏误
第二节 替代关系与省略关系的偏误
第三节 其他连接成分偏误
第四节 词汇连接偏误
一、复现偏误
二、搭配偏误
第五节 公共汉语留学生语篇衔接手段的偏误类型数据统计
第二章 公共汉语课语篇衔接手段的偏误原因分析
第一节 母语负迁移影响
第二节 目的语方面的影响
第三节 学生的自身原因
一、考试的影响
二、学习态度
三、采用回避策略
第三章 对公共汉语课语篇衔接教学的建议
第一节 关于促进汉语思维形成的建议
第二节 对教学方面的建议
一、范文的选取
二、练习设置
三、教师方面
结语
附录
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]预科阅读与写作课教学设计[J]. 徐晶凝. 国际汉语教学研究. 2017(04)
[2]主位-述位理论视角下的中高级汉语学习者的语篇偏误分析[J]. 王雨薇. 陕西教育(高教). 2016(11)
[3]农林院校来华学历留学生“公共汉语”课教学模式研究[J]. 雷妤. 河北农业大学学报(农林教育版). 2016(05)
[4]试论汉语预科教育若干问题[J]. 李泉. 国际汉语教学研究. 2016(03)
[5]韩国学生口语多重因果转折语篇使用情况分析[J]. 梁珊珊,杨峥琳. 世界汉语教学. 2016(03)
[6]汉语预科教育再认识[J]. 赵金铭. 国际汉语教学研究. 2016(02)
[7]来华汉语预科生的“三段式”汉字教学模式构建[J]. 王磊. 现代语文(教学研究版). 2016(03)
[8]来华预科留学生汉语写作策略探索[J]. 吴剑. 华文教学与研究. 2012(02)
[9]汉语预科学习政策对区域来华留学生教育发展的影响——基于云南的实证分析[J]. 沈毅,袁媛. 课程教材教学研究(教育研究). 2012(02)
[10]对外汉语教学中的语篇偏误分析[J]. 王诗博. 鸡西大学学报. 2011(06)
博士论文
[1]来华预科留学生汉语速成学习策略体系的建构[D]. 王斯璐.东北师范大学 2017
[2]留学生预科汉语模块化教学模式研究[D]. 魏敏.华中师范大学 2015
硕士论文
[1]中级俄罗斯留学生汉语写作语篇衔接偏误分析与教学思考[D]. 乔聪.沈阳大学 2017
[2]来华预科留学生汉字学习策略个案研究[D]. 李佳蓉.山东大学 2016
[3]高级阶段外国留学生语篇偏误研究[D]. 路鹏.沈阳师范大学 2015
[4]韩国留学生语篇衔接偏误研究[D]. 殷璐璐.黑龙江大学 2015
[5]中高级阶段韩国学生汉语写作语篇衔接偏误分析[D]. 徐嘉婧.黑龙江大学 2015
[6]来华预科留学生汉语课堂环境实证研究[D]. 朱颖.山东大学 2014
[7]留学生不成功学习者阅读策略探究[D]. 程辉.华中师范大学 2014
[8]高级水平日本留学生议论文语篇衔接偏误分析[D]. 许秦竹.南京大学 2014
[9]中高级汉语留学生语篇衔接手段偏误研究[D]. 黄子阳.云南大学 2013
[10]华中师范大学汉语预科教育情况调查[D]. 王珊珊.华中师范大学 2013
本文编号：3587092
【文章来源】：云南大学云南省 211工程院校
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究背景
二、研究目的与意义
三、研究现状
四、研究思路与方法
第一章 公共汉语课语篇衔接手段的偏误分析
第一节 指称关系偏误
一、指示指称偏误
二、人称指称关系偏误
第二节 替代关系与省略关系的偏误
第三节 其他连接成分偏误
第四节 词汇连接偏误
一、复现偏误
二、搭配偏误
第五节 公共汉语留学生语篇衔接手段的偏误类型数据统计
第二章 公共汉语课语篇衔接手段的偏误原因分析
第一节 母语负迁移影响
第二节 目的语方面的影响
第三节 学生的自身原因
一、考试的影响
二、学习态度
三、采用回避策略
第三章 对公共汉语课语篇衔接教学的建议
第一节 关于促进汉语思维形成的建议
第二节 对教学方面的建议
一、范文的选取
二、练习设置
三、教师方面
结语
附录
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]预科阅读与写作课教学设计[J]. 徐晶凝. 国际汉语教学研究. 2017(04)
[2]主位-述位理论视角下的中高级汉语学习者的语篇偏误分析[J]. 王雨薇. 陕西教育(高教). 2016(11)
[3]农林院校来华学历留学生“公共汉语”课教学模式研究[J]. 雷妤. 河北农业大学学报(农林教育版). 2016(05)
[4]试论汉语预科教育若干问题[J]. 李泉. 国际汉语教学研究. 2016(03)
[5]韩国学生口语多重因果转折语篇使用情况分析[J]. 梁珊珊,杨峥琳. 世界汉语教学. 2016(03)
[6]汉语预科教育再认识[J]. 赵金铭. 国际汉语教学研究. 2016(02)
[7]来华汉语预科生的“三段式”汉字教学模式构建[J]. 王磊. 现代语文(教学研究版). 2016(03)
[8]来华预科留学生汉语写作策略探索[J]. 吴剑. 华文教学与研究. 2012(02)
[9]汉语预科学习政策对区域来华留学生教育发展的影响——基于云南的实证分析[J]. 沈毅,袁媛. 课程教材教学研究(教育研究). 2012(02)
[10]对外汉语教学中的语篇偏误分析[J]. 王诗博. 鸡西大学学报. 2011(06)
博士论文
[1]来华预科留学生汉语速成学习策略体系的建构[D]. 王斯璐.东北师范大学 2017
[2]留学生预科汉语模块化教学模式研究[D]. 魏敏.华中师范大学 2015
硕士论文
[1]中级俄罗斯留学生汉语写作语篇衔接偏误分析与教学思考[D]. 乔聪.沈阳大学 2017
[2]来华预科留学生汉字学习策略个案研究[D]. 李佳蓉.山东大学 2016
[3]高级阶段外国留学生语篇偏误研究[D]. 路鹏.沈阳师范大学 2015
[4]韩国留学生语篇衔接偏误研究[D]. 殷璐璐.黑龙江大学 2015
[5]中高级阶段韩国学生汉语写作语篇衔接偏误分析[D]. 徐嘉婧.黑龙江大学 2015
[6]来华预科留学生汉语课堂环境实证研究[D]. 朱颖.山东大学 2014
[7]留学生不成功学习者阅读策略探究[D]. 程辉.华中师范大学 2014
[8]高级水平日本留学生议论文语篇衔接偏误分析[D]. 许秦竹.南京大学 2014
[9]中高级汉语留学生语篇衔接手段偏误研究[D]. 黄子阳.云南大学 2013
[10]华中师范大学汉语预科教育情况调查[D]. 王珊珊.华中师范大学 2013
本文编号：3587092
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