情态补语的习得研究
发布时间：2022-02-22 19:42
情态补语在汉语中的使用频率较高,由于它的结构形式复杂且成分多样,对于母语非汉语的学习者来说较难掌握,因此情态补语是对外汉语教学中的一个重难点。本文尝试从句法、语义、语用三个平面对“中心语+得+补语”进行更为细致的考察,为对外汉语教学提供相关建议。有关情态补语的基本结构,将“得”前中心语分为动词性和形容词性成分讨论,而“得”后成分可繁可简,将其按照单个动词/形容词,动词/形容词性短语充当补语的顺序依次介绍。当单个形容词作补语时又会出现三种特殊情况:（1）光杆形容词作情态补语（2）情态补语与可能补语混淆（3）单个形容词作补语不能套用在“把”字句和“被”字句中。此外,只有当“得”后补语语义指向动作时,情态补语才有否定形式。有关情态补语的句法功能,依次分析了情态补语在句中作谓语、定语和宾语的情况,作谓语是情态补语的基本功能。根据“得”后补语成分的不同,情态补语的语义功能也有所区别,将语义类型划分为评述性补语、描写性补语和结果性补语。由于学习者容易将情态补语和状中结构混用,所以从语义功能出发辨别这两种句式,指出情态补语表示已然性,状语表示未然性。只有当补语是动作带来的直接结果时,情态补语才能转换...
【文章来源】：扬州大学江苏省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
一、选题缘起
二、研究现状综述
三、研究方法及语料来源
第一章 情态补语的构成及句法、语义分析
第一节 情态补语的构成
一、情态补语的形式特征
二、单个动词/形容词充当情态补语
三、动词/形容词性短语充当情态补语
第二节 情态补语的句法、语义分析
一、情态补语的句法分析
二、情态补语的语义分析
第二章 情态补语的习得情况考察
第一节 问卷设计和问卷调查结果分析
一、问卷设计
二、问卷调查结果分析
第二节 情态补语偏误类型分析
一、情态补语偏误概况
二、情态补语偏误类型
第三节 情态补语偏误原因分析
一、母语负迁移
二、目的语知识泛化
三、学习策略的影响
第三章 情态补语的教学问题
第一节 大纲和对外汉语教材中情态补语的编排
一、情态补语在大纲中的编排
二、情态补语在对外汉语教材中的编排
第二节 对教材编写与课堂教学的建议
一、对教材编写的建议
二、对课堂教学的建议
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]“V得C”格式歧义条件研究[J]. 李贞亮. 文学教育(下). 2016(07)
[2]现代汉语中几种常见补语的分析及判别[J]. 孙晓丹. 现代语文(语言研究版). 2015(06)
[3]基于篇章的情态补语课堂教学设计[J]. 赵万勋. 汉语学习. 2011(06)
[4]外国学生情态补语的习得情况考察对其练习题编写的启示[J]. 陈超. 语文学刊. 2010(18)
[5]重动句中“V”的句法特征[J]. 李俊瑜. 语文学刊. 2010(15)
[6]形容词作状语与补语的情况考察——兼论对外汉语教学策略[J]. 赵春秋. 沈阳师范大学学报(社会科学版). 2009(05)
[7]两种“得”字补语句的习得考察[J]. 周小兵,邓小宁. 汉语学习. 2009(02)
[8]对外汉语教学中的可能补语与状态补语[J]. 火玥人. 华北电力大学学报(社会科学版). 2007(01)
[9]状态补语带宾结构中V1的省略条件[J]. 吉庆波,李玉华. 辽宁教育行政学院学报. 2006(11)
[10]从情态补语的语境讲起[J]. 曹春梅. 喀什师范学院学报. 2005(01)
博士论文
[1]现代汉语可能补语研究[D]. 孙姃爱.北京语言大学 2009
硕士论文
[1]对外汉语补语偏误分析与教学对策探讨[D]. 陈永梅.江西师范大学 2013
[2]“得”字补语类型的习得难度研究[D]. 冯丽莉.上海师范大学 2013
[3]初中级对外汉语精读教材情态补语练习题研究[D]. 陈超.华东师范大学 2011
[4]“A单+得+情态补语”的句法语义功能研究[D]. 朴民圭.上海师范大学 2011
[5]情态补语的多媒体教学效果研究[D]. 张蓓蓓.华东师范大学 2010
[6]欧美学生汉语情状补语句习得研究[D]. 孙群.北京语言大学 2008
[7]“得”字补语句考察及留学生“得”字补语句偏误分析[D]. 张传立.广西大学 2006
[8]“得”字情态补语句的多视角考察[D]. 余蕾.北京语言大学 2004
本文编号：3640099
【文章来源】：扬州大学江苏省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
一、选题缘起
二、研究现状综述
三、研究方法及语料来源
第一章 情态补语的构成及句法、语义分析
第一节 情态补语的构成
一、情态补语的形式特征
二、单个动词/形容词充当情态补语
三、动词/形容词性短语充当情态补语
第二节 情态补语的句法、语义分析
一、情态补语的句法分析
二、情态补语的语义分析
第二章 情态补语的习得情况考察
第一节 问卷设计和问卷调查结果分析
一、问卷设计
二、问卷调查结果分析
第二节 情态补语偏误类型分析
一、情态补语偏误概况
二、情态补语偏误类型
第三节 情态补语偏误原因分析
一、母语负迁移
二、目的语知识泛化
三、学习策略的影响
第三章 情态补语的教学问题
第一节 大纲和对外汉语教材中情态补语的编排
一、情态补语在大纲中的编排
二、情态补语在对外汉语教材中的编排
第二节 对教材编写与课堂教学的建议
一、对教材编写的建议
二、对课堂教学的建议
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]“V得C”格式歧义条件研究[J]. 李贞亮. 文学教育(下). 2016(07)
[2]现代汉语中几种常见补语的分析及判别[J]. 孙晓丹. 现代语文(语言研究版). 2015(06)
[3]基于篇章的情态补语课堂教学设计[J]. 赵万勋. 汉语学习. 2011(06)
[4]外国学生情态补语的习得情况考察对其练习题编写的启示[J]. 陈超. 语文学刊. 2010(18)
[5]重动句中“V”的句法特征[J]. 李俊瑜. 语文学刊. 2010(15)
[6]形容词作状语与补语的情况考察——兼论对外汉语教学策略[J]. 赵春秋. 沈阳师范大学学报(社会科学版). 2009(05)
[7]两种“得”字补语句的习得考察[J]. 周小兵,邓小宁. 汉语学习. 2009(02)
[8]对外汉语教学中的可能补语与状态补语[J]. 火玥人. 华北电力大学学报(社会科学版). 2007(01)
[9]状态补语带宾结构中V1的省略条件[J]. 吉庆波,李玉华. 辽宁教育行政学院学报. 2006(11)
[10]从情态补语的语境讲起[J]. 曹春梅. 喀什师范学院学报. 2005(01)
博士论文
[1]现代汉语可能补语研究[D]. 孙姃爱.北京语言大学 2009
硕士论文
[1]对外汉语补语偏误分析与教学对策探讨[D]. 陈永梅.江西师范大学 2013
[2]“得”字补语类型的习得难度研究[D]. 冯丽莉.上海师范大学 2013
[3]初中级对外汉语精读教材情态补语练习题研究[D]. 陈超.华东师范大学 2011
[4]“A单+得+情态补语”的句法语义功能研究[D]. 朴民圭.上海师范大学 2011
[5]情态补语的多媒体教学效果研究[D]. 张蓓蓓.华东师范大学 2010
[6]欧美学生汉语情状补语句习得研究[D]. 孙群.北京语言大学 2008
[7]“得”字补语句考察及留学生“得”字补语句偏误分析[D]. 张传立.广西大学 2006
[8]“得”字情态补语句的多视角考察[D]. 余蕾.北京语言大学 2004
本文编号：3640099
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