地方院校汉语国际教育本科专业课程体系建设研究

发布时间：2022-10-07 21:27

　　在汉语国际教育事业和学科迅猛发展的新形势下,以培养国际汉语教师和文化交流传播人才为目标的汉语国际教育专业,也成为国家重视、社会关注和最具国际化的热门专业、朝阳专业。为了加强汉语国际教育本科专业课程体系建设,整体提升汉语国际教育人才培养质量,本文全面梳理汉语国际教育的发展概况,对开设汉语国际教育本科专业的某省地方院校课程建设情况进行了调查分析。通过梳理专业发展概况以及调查分析,找出本专业课程体系建设的“四大问题”:专业定位不准确,培养目标不明确;课程设置不合理,课程特色不鲜明;课程关系不清晰,考评机制不灵活;理论和实践脱节,不能满足社会需求。同时提出“五大对策”:突出专业特色,明确目标定位;优化课程设置,厘清课程关系;传承传统经典,吸收先进文化;注重社会需求,遵循市场规律;处理好理论与实践、语言与文化、知识与技能、汉语与外语、本科和研究生课程关系。最后尝试构建“汉语（语言和文化:教、学和传播什么?）+国际（国内和国外:何地教、学和传播?）+教育（课堂和实践:怎么教、学和传播?）”多维互动课程体系,以推进汉语国际教育课程体系建设优化完善,助力汉语国际教育事业可持续发展。 

【文章页数】：98 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    第一节 研究缘起及意义
        一、研究缘起
        二、研究意义
    第二节 概念界定
        一、课程体系建设
        二、汉语国际教育
        三、汉语国际教育专业
    第三节 研究现状
        一、关于“汉语国际教育课程体系”的研究
        二、关于“某一地域、院校汉语国际教育课程体系”的研究
        三、关于“汉语国际教育某一课程、技能的课程体系”研究
    第四节 研究目标与方法
        一、研究目标
        二、研究方法
第一章 汉语国际教育发展概况
    第一节 汉语国际教育的名称演变
        一、20世纪50年代至70年代出现的名称
        二、20世纪80年代至90年代出现的名称
        三、21世纪初至今出现的名称
        四、其他相关名称
    第二节 多元一体的汉语国际教育
        一、汉语国际教育事业
        二、汉语国际教育学科
        三、汉语国际教育专业
        四、汉语国际教育职业
        五、汉语国际教育产业
    第三节 汉语国际教育的政策文件
        一、指导汉语国际教育的政策文件
        二、提及汉语国际教育的政策文件
第二章 地方院校汉语国际教育本科专业课程体系建设考察
    第一节 汉语国际教育本科专业课程建设概况
        一、汉语国际教育本科专业变革概况
        二、汉语国际教育本科专业课程建设历程
    第二节 地方院校汉语国际教育本科专业课程体系建设调查
        一、调查说明
        二、调查分析
    第三节 某校汉语国际教育本科专业课程体系建设详探
        一、某校汉语国际教育本科专业建设概述
        二、某校汉语国际教育本科专业课程体系建设历程
        三、某校汉语国际教育本科专业课程体系建设相关变革
第三章 地方院校汉语国际教育本科专业课程体系建设问题与对策
    第一节 地方院校汉语国际教育本科专业课程体系建设问题
        一、专业定位不准确,培养目标不明确
        二、课程设置不合理,课程特色不鲜明
        三、课程关系不清晰,考评机制不灵活
        四、理论和实践脱节,未满足社会需求
    第二节 地方院校汉语国际教育本科专业课程体系建设对策
        一、突出专业特色,明确目标定位
        二、优化课程设置,厘清课程关系
        三、传承传统经典,吸收先进文化
        四、注重社会需求,遵循市场规律
        五、处理好几组课程关系
第四章 地方院校汉语国际教育本科专业课程体系构建原则与方案
    第一节 地方院校汉语国际教育本科专业课程体系构建原则
        一、目标明确性
        二、整体系列性
        三、渐进连续性
        四、开放特色性
    第二节 地方院校汉语国际教育本科专业课程体系构建方案
        一、“汉语+国际+教育”多维互动课程体系构建设想
        二、地方院校汉语国际教育本科专业课程体系要素阐释
结语
参考文献
附录一
附录二
后记
在校期间的科研成果



本文编号：3687440