面向对外汉语教学的“被”字句的语义语用特征

发布时间：2017-05-18 03:13

  本文关键词：面向对外汉语教学的“被”字句的语义语用特征，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： “被”字句在对外汉语教学中历来是个难点,这与语法教学中只重视结构形式而忽视了句子的语义和语用功能有关。本文从语境对句法结构的选择性出发,提出了“被”字句在相对完整的语篇中具有与表达[目的性／结果性]密切相关的语义特征,并以此为依据,讨论了对外汉语教学中“被”字句的教学问题。
【关键词】：语义关系类型 语用特征 因果关系
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：H146.3
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-6
• 绪论6-13
• 第一节 "被"字句的研究概述6-11
• 一、着眼于句式内部的"被"字句研究6-9
• 二、着眼于句式外部的"被"字句研究9-11
• 第二节 本论题的研究现状11
• 第三节 本文对"被"字句的再探索11-13
• 第一章 语境对"被"字句的句法结构的选择13-17
• 第一节 语境对句法结构的内在规定性13-15
• 第二节 语境对"被"字句句法结构的选择的有关统计15-17
• 一、语料来源15
• 二、统计方法15-16
• 三、统计结果16
• 四、结果分析16-17
• 第二章 "被"字句的语义关系类型17-39
• 第一节 "被"字句的标准语句形式17-19
• 第二节 "被"字句的致使意义语句形式19-24
• 一、"被"字句表示已实现的结果20-21
• 二、"被"字句表示与心理预期或常理相反的结果21-23
• 三、"被"字句表示将要实现的结果23-24
• 四、"被"字句表示一般性的结果24
• 第三节 "被"字句的引导意义语句模式24-29
• 一、"被"字句引导的是已实现的结果26-27
• 二、"被"字句引导的是与预期相反的结果27
• 三、"被"字句引导的是未实现的结果27-28
• 四、"被"字句引导一般性的结果28-29
• 第四节 相对独立的"被"字句29-38
• 一、与条件、原因义有关的"被"字句30-31
• 二、与状态义相关的"被"字句31-35
• 三、与结果相关的"被"字句35-38
• 第五节 总结38-39
• 第三章 "被"字句的语义和语用特征39-44
• 第一节 "被"字句的语义特征39-42
• 第二节 "被"字句的语用特征42
• 第三节 "被"字句的语义和语用特征对对外汉语教学的启示42-44
• 第四章 对外汉语教学中的"被"字句教学44-51
• 第一节 对外汉语教学中的"被"字句教学44-47
• 一、"教"的方面44-47
• 二、"学"的方面47
• 第二节 "被"字句的教学策略47-51
• 结语51-52
• 参考文献52-55
• 致谢55-56

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 李青;现代汉语把字句主观性研究[D];吉林大学;2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 王鹤楠;《汉语教程》第一二册（上下）英语翻译问题研究[D];黑龙江大学;2011年

  本文关键词：面向对外汉语教学的“被”字句的语义语用特征，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：375031