马来西亚汉语初级水平学习者结构助词“的”的偏误分析 ————以玛拉工艺大学为例

发布时间：2023-03-28 11:01

　　汉语缺少丰富的形态变化,语序和虚词就成为现代汉语表达语法的主要手段。而虚词中结构助词“的”最为活跃,无论是“的”的字频还是词频,它的使用频率都排在第一位。有关“的”的语法分析,是汉语学界的一个重要话题也是汉语学习者的难点。教材中对“的”字过于简单笼统地介绍,再加上缺乏有针对性、科学性的练习,导致汉语学习者在学习使用“的”的过程中,出现各种类型的偏误。本文以马来西亚的玛拉工艺大学为例研究了初级汉语水平的学习者学习结构助词“的”的偏误情况。首先运用问卷调查法对学习者学习结构助词“的”偏误情况进行统计分析。结果发现,在不同的定语类型中偏误率由高到低依次是:形容词作定语(43.18%)、短语作定语(39.93%)、代词作定语(32.5%)、动词作定语(26%)、名词作定语(21.56%)、介词作定语(12.5%)。因此,马来西亚学生在形容词、短语及代词作定语的类型中,结构助词“的”的偏误率较高,都在30%及以上,这说明学生对这些词作定语,“的”的使用情况掌握不好,而介词作定语掌握得较好。接着,运用偏误分析法对教学过程中收集学生在笔头练习中“的”使用不正确的实例进行分析,从而归纳出遗漏、误加、误...

【文章页数】：42 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第1章 引言
    1.1 选题背景
    1.2 研究目的和意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 研究对象和方法
        1.3.1 研究对象
        1.3.2 研究方法
    1.4 文献综述
        1.4.1 结构助词“的”的定义和种类
        1.4.2 结构助词“的”的隐现研究
        1.4.3 汉语学习者结构助词“的”的偏误研究
第2章 马来西亚学生“的”的偏误分析
    2.1 “的”的偏误情况调查及分析
    2.2 结构助词“的”的隐现情况
    2.3 偏误的类型
        2.3.1 遗漏
        2.3.2 误加
        2.3.3 误代
        2.3.4 错序
第3章 马来西亚学生学习“的”的偏误原因与建议
    3.1 马来西亚学习者“的”的偏误原因
        3.1.1 结构助词自身规则的复杂性
        3.1.2 教材不足
        3.1.3 学习者的学习策略
        3.1.4 教师自身的原因
    3.2 马来西亚学生学习“的”的建议
        3.2.1 对教材的建议
        3.2.2 对教师的建议
        3.2.3 学生的学习策略
第4章 结语
    4.1 主要结论
    4.2 不足及展望
参考文献
致谢
附录 结构助词“的”问卷调查以及参考答案



本文编号：3772843