西班牙中高级汉语学习者口语学习策略及教学对策研究 ————以巴塞罗那孔子学院为例

发布时间：2023-04-14 19:51

　　巴塞罗那孔子学院作为全球示范孔院之一,其经营模式和教学模式在西班牙语为母语的国家中推广汉语教学有启发性意义。其学生构成呈多样性,除在校大学生外,还面向社会招生。在巴塞罗那孔院每年对学生的中文学习动机调查中,近几年来一直处于优势的仍为商务需求,同中国的频繁贸易往来及各类商业活动决定了汉语学员的主要学习目的是提高汉语听说能力。然而巴塞罗那孔子学院的课型以综合课为主,授课上重读写。且海外综合课和目的语环境的综合课性质虽然相同,但是侧重点不一,笔者在教学实践和文献阅读中发现西班牙中高级汉语综合课上,学生学习策略与教师教学策略相矛盾不利于学生汉语口语水平的提高。因此以巴塞罗那孔子学院基金会本部中高级学生为例调查了中高级学生的学习策略。调查问卷综合考虑了学生的个体性因素。以Oxford(1990)的《语言学习策略测量量表》为依据设计问卷,并通过调查问卷得出学生的策略使用由强到弱分别为认知策略、元认知策略、社交策略、记忆策略、补偿策略、情感策略。随后笔者对学生反馈好评达到95%以上的教师和部分中高级学生进行采访,结合自身教学实践,从课程的设置以及课堂活动的设计上探究并总结出适应中高级汉语学习者口语学...

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
致谢
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究问题
    1.3 研究意义
    1.4 研究方法
第二章 文献综述
    2.1 学习策略研究
    2.2 汉语学习策略研究概述
    2.3 汉语综合课口语教学策略研究
第三章 巴塞罗那孔子学院中高级学习者口语学习策略调查
    3.1 研究对象
    3.2 研究量表
    3.3 数据统计与分析
        3.3.1 性别对学习策略的选择的影响
        3.3.2 语言环境对学习策略的选择的影响
        3.3.3 学习时间对学习策略的选择的影响
        3.3.4 年龄对学习策略的选择的影响
        3.3.5 口语学习策略的使用与学习动机的关系
第四章 海外汉语综合课口语教学对策
    4.1 教学环节的设计
    4.2 课堂环境的构建
    4.3 课堂内容的分配
    4.4 教学活动的设计
        4.4.1 歌曲任务式
        4.4.2 情境表演式
        4.4.3 情感支持式
        4.4.4 言论表达式
第五章 结语
    5.1 研究不足之处
    5.2 研究展望
参考文献
附录1 中高级汉语学习者口语学习策略调查问卷
附录2 西班牙语问卷
附录3 学生访谈大纲
附录4 教师访谈大纲
附录5 案例



本文编号：3790766