论初级对外汉语教材中的文化导入

发布时间：2017-06-12 00:01

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【摘要】：《汉语教程》(北京语言文化大学出版社,2006)是一部影响较大的对外汉语初级教材,教材在编写方面十分注重“结构”“功能”“文化”的有机结合。在文化的导入内容和导入方式上有较为独到的地方。但是随着对外汉语教材编写理论的不断进步和完善,《汉语教程》的文化导入出现了许多不足,在许多方面仍需提高和改进。因此,分析《汉语教程》中文化的导入问题,总结其长处,剖析其不足对今后对外汉语教材的编写是一项重要而有意义的工作。 本文对《汉语教程》文化导入内容进行了分析,肯定了其在选材得当、难易适度、交际性强等方面的长处,指出了其在导入方式单一、内容系统性差、解释不够透彻等方面的不足。在此基础上,对新一代初级汉语教材中文化导入的方法提出了自己的一些构想,首先,整合文化内容使之系统化,可以以课文为主体,对中国社会的主体文化进行系统教学。其次,增加文化的导入方式使之多样化,充分调动学生的听说读写各方面的能力,对汉文化进行深入的了解。从而使对外汉语教材在文化导入方面发挥积极的作用。
【关键词】：汉语教程 初级汉语 文化导入 教材编写
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 0.引言8-12
• 0.1 文章的理论基础8-9
• 0.2《汉语教程》简介9
• 0.3 研究的价值9-12
• 1.国内外研究综述12-16
• 1.1《汉语教程》研究综述12-13
• 1.1.1 文化角度12
• 1.1.2 语法角度12-13
• 1.1.3 释义角度13
• 1.1.4 比较研究角度13
• 1.2 文化导入研究综述13-16
• 1.2.1 文化的含义13-14
• 1.2.2 文化导入的内容14-16
• 2.教材编写中对文化内容的处理16-21
• 2.1 语义文化16-17
• 2.1.1 受特定自然地理环境制约的语汇16
• 2.1.2 受特定物质生活条件制约的语汇16-17
• 2.1.3 受特定社会和经济制约的语汇17
• 2.1.4 受特定精神文化生活制约的语汇17
• 2.2 语用文化17-21
• 2.2.1 称呼18
• 2.2.2 问候和道别18-19
• 2.2.3 道谢和道歉19
• 2.2.4 敬语与谦辞19
• 2.2.5 褒奖与辞让19
• 2.2.6 宴请与送礼19-20
• 2.2.7 隐私与禁忌20-21
• 3.教材编写中对导入方式的处理21-28
• 3.1 按体例划分21-25
• 3.1.1 课文21
• 3.1.2 生词21-22
• 3.1.3 注释22-23
• 3.1.4 语音、语法23-24
• 3.1.5 练习24-25
• 3.2 按表述方式划分25-28
• 3.2.1 文字叙述类25-26
• 3.2.2 简体图画类26-28
• 4.结论28-32
• 4.1 教材编写的连贯和衔接28-29
• 4.2 教材的实用性和趣味性29-30
• 4.3 教材编写的典型性和适用性30-32
• 参考文献32-34
• 后记34

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 何颖;析对外汉语词汇教学原则之文化阐释的原则[J];重庆工业高等专科学校学报;2004年06期

2 肖贤彬;对外汉语词汇教学中“语素法”的几个问题[J];汉语学习;2002年06期

3 王素云;对外汉语教材生词表编译中的几个问题[J];汉语学习;1999年06期

4 何干俊;论对外汉语教学的师资及教材建设[J];南昌教育学院学报;2001年03期

5 卢小宁;关于对外汉语汉字教材的思考[J];天津外国语学院学报;2001年02期

6 刘s，

本文编号：442733