语感视域下的对外汉语教学初探

发布时间：2017-09-12 12:12

  本文关键词：语感视域下的对外汉语教学初探

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【摘要】：随着近年中国经济的发展,越来越多的外国学生开始对汉语及中国文化产生了强烈的学习需求,本文所讨论的对外汉语语感教学模式旨在潜移默化当中培养学生良好的汉语语感,提高学生的学习兴趣,从而提高汉语作为第二外语学习的效率。 本文在阐述语感及语感教学的理论意义的基础上,选取国际班的汉语初级水平的学生为主要研究对象,通过问卷调查的形式分析留学生学习汉语时出现的共性问题,针对这些问题,本文探讨了培养留学生汉语语感的有效方法。 本文共分四章进行论述：第一章针对目前对外汉语教学的现状,提出了语感教学模式的目的和意义。第二章对语感教学模式进行理论上的介绍,涉及语感的界定、作用、特征；并阐述了语感教学在对外汉语教学中的重要性。第三章详尽而全面地描述了调查研究的对象、内容、调查结果及其分析,总结出留学生学习汉语的共性问题,为语感教学提供了实践的依据。第四章根据语感教学的理论意义,并在调查研究的实践基础上,有针对性地提出了语感教学模式的初步尝试。在以培养语感为导向的对外汉语教学中,基于语感的直觉性、整体性、迅即性、创造性和文化性等特点,教师要力求创造真实、实践性强的语境；利用多媒体教学加大有效输入；淡化语法意识和教学转而进行语块教学；引导学生朗读和背诵；结合汉文化的特性教授自然、真实、地道的汉语；努力培养学生的跨文化交际的意识。语感教学模式旨在潜移默化中培养学生形成有效的汉语语感的学习思维和习惯,培养学生良好的主动学习的意识,使其自主地推进学习过程,从而达到良好的汉语学习的效果。结语部分在前文调查研究的结果和理论总结的基础上,阐述了本文研究的意义,并指出研究的不足之处。
【关键词】：对外汉语 语感教学 语块 情境 中国文化
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-13
• 1.1 研究背景7-10
• 1.1.1 研究意义7
• 1.1.2 文献综述7-10
• 1.1.3 研究目的10
• 1.2 研究内容10-12
• 1.3 研究方法12-13
• 第二章 汉语教学中语感培养的重要性13-25
• 2.1 语感的界定13-17
• 2.1.1 语感是语言能力的核心15-16
• 2.1.2 语感能力和语言知识16-17
• 2.2 语感的作用17-19
• 2.2.1 语感表达情感蕴意17-18
• 2.2.2 语感自然地表达出正确讯息18
• 2.2.3 依据语境理解各种对话18-19
• 2.3 语感的特征19-23
• 2.3.1 直觉性19-20
• 2.3.2 整体性20-21
• 2.3.3 迅即性21
• 2.3.4 创造性21-22
• 2.3.5 文化性22-23
• 2.4 语感教学在对外汉语教学中的重要性23-25
• 第三章 汉语语感学习调查问卷及分析25-36
• 3.1 调查对象25-26
• 3.1.1 教材情况25
• 3.1.2 课程设置25-26
• 3.2 问卷调查内容的设计26-27
• 3.3 调查结果和分析27-33
• 3.4 调查总结33-36
• 第四章 汉语语感的培养对策36-55
• 4.1 大量输入词汇36-41
• 4.1.1 利用语义和字义的组合特点36-37
• 4.1.2 结合语境37-41
• 4.2 进行“语块”教学41-44
• 4.3 创造真实的语言环境44-47
• 4.3.1 真实生动的课堂模拟情景44-46
• 4.3.2 有效借助多媒体等教学课件46-47
• 4.4 扩大语言输入47-49
• 4.5 诵读和背诵49-51
• 4.5.1 诵读49-50
• 4.5.2 背诵50-51
• 4.6 全方位了解汉文化培养汉语语感51-55
• 结语55-56
• 参考文献56-59
• 致谢59

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：837152