对外汉语一对一教学浅析

发布时间：2017-09-13 21:35

  本文关键词：对外汉语一对一教学浅析

  更多相关文章： 对外汉语一对一教学 课堂控制 教师素质

【摘要】： 对外汉语教学的基本形式有两种：集体的课堂教学和个别的一对一教学。这两种教学模式自汉语作为外语教学之日起,就并存不悖,且都取得了良好的教学效果。 但在一般人心目中,比较注重集体的课堂教学,因为它有一定的规模和声势,有群体的凝聚力,有课堂的风气和氛围,有课堂的纪律和管理,符合现代中国人心目中的正规教育的常规模式,总之有许多的科学规律和原则值得探索和研究。而个别授课的一对一教学模式,学生分而散之,不具规模,由教师无声无息地默默耕耘,似乎成不了什么气候。于是人们的注意力和着眼点自然而然地偏向集体的课堂教学模式上了。国际、国内有关对外汉语教学的学术讨论会已举行过很多次,讨论的课题和提交的论文围绕课堂教学这一个中心而展开,对外汉语教学领域出版的专著和发表的论文,也大都阐发和述说汉语课堂教学的主题,很少围绕汉语一对一教学的问题。其实,汉语一对一教学,也有教材的选择和使用,有教学的计划和安排,有教学的方法和训练的方式,有教学的检验和测定等问题,这些问题虽然因人而异,随着教学对象的不同而应作不同的处理,但毕竟有一些普遍性的原则贯穿于其始终,最大限度地发挥着调节教学的作用。把它们从具体的、各异的一对一教学中间抽取、归纳出来,就是汉语一对一教学的特异规律。它可以指导并启发从事一对一教学的授课教师,依照比较实用而有效地一对一教学规律和原则,来规范自己的教学,以提高教学质量和取得较好的教学效果。 可见,汉语一对一教学同汉语的集体课堂教学一样,也是汉语作为外语教学的有效形式。二者的理论和实践也有许多方面是共同的,可以沟通的。汉语的集体的课堂教学是对外汉语教学的主流,它的许多科研成果,包括理论和实践,可以直接为汉语一对一教学所运用或借鉴；汉语一对一教学是对外汉语教学的重要支流,它的科研成果也能丰富和补充对外汉语教学理论,两者互相辉映、相得益彰。这就是笔者研究这一课题的出发点。 随着我国经济建设和改革开放的深入,越来越多的外资企业投资中国,随之就有大量的海外商务人员涌入了中国,这些人绝大多数都有学习汉语的需要。由于受到工作的牵制和时间的限制,很多人选择了一对一教学,也就是说,海外商务人员学习汉语的这一任务,历史地落到了担任一对一教学的教师身上。而及时地总结和研究一对一教学的规律,发挥这种教学模式的最大优势和作用,让这种教学走上正确的轨道,是非常有现实意义的。这也是笔者研究这一论题的重要出发点。 本研究的创新之处有以下几点：其一,本文的研究对象是对外汉语一对一教学的课堂控制问题；其二,对课堂控制问题从心理等角度进行分析；其三,本文针对对外汉语一对一教学出现的课堂控制问题提出了解决方案。 本文分为四章,主要涵盖以下内容： 第一章绪论,交代了本文的研究缘起、研究意义,研究对象相关领域的研究现状,本论题的研究价值、创新之处,拟采用的研究方法,以及研究的相关术语和理论。 第二章当前的对外汉语一对一教学,主要介绍对外汉语一对一教学的基本情况,包括它的产生背景、产生条件、特点与作用以及发展现状等问题； 第三章对外汉语一对一教学存在的问题、产生原因及解决办法,这一章是本文的主体,主要针对对外汉语一对一教学在目前的发展过程中显现出来的问题进行了简单的描述和分析。此部分笔者分成了两大块,第一大块列举对外汉语一对一教学中存在的十一个问题,对这些问题进行了简单的描述；第二大块则重点分析了课堂控制问题,从问题的描述、产生、解决三个方面进行论述； 第四章结论,是笔者针对对外汉语一对一教学存在的问题提出的改革建议,是对对外汉语一对一教学未来发展的展望,在这里作者提出了自己的看法。
【关键词】：对外汉语一对一教学 课堂控制 教师素质
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第1章:绪论9-15
• 第一节 本文的研究起源及研究意义9-10
• 一、本文的研究缘起9
• 二、研究意义9-10
• 第二节 本文的研究现状、创新之处及研究方法10-13
• 一、国内外研究现状10-12
• 二、创新之处12
• 三、本文拟采用的研究方法12-13
• 第三节 本文的相关术语及理论13-15
• 一、本文的相关术语13
• 二、本文的相关理论13-15
• 第2章:当前的对外汉语一对一教学15-23
• 第一节 对外汉语一对一教学的产生背景15
• 第二节 对外汉语一对一教学的定义15-18
• 一、对外汉语一对一教学模式与个别化教授模式的区别16-18
• 二、定义18
• 第三节 对外汉语一对一教学的产生条件18-19
• 第四节 对外汉语一对一教学的发展现状19-20
• 第五节 对外汉语一对一教学的特点和作用20-23
• 一、对外汉语一对一教学有很强的个人化特点20-21
• 二、对外汉语一对一教学具有较强的教学针对性21
• 三、对外汉语一对一教学模式,可以方便教师获得教学反馈21-22
• 四、对外汉语一对一教学模式有利于师生交流22
• 五、对外汉语一对一教学具有很高的灵活性22
• 六、对外汉语一对一教学具有很强的分散性22-23
• 第3章:对外汉语一对一教学存在的问题、产生原因及解决办法23-34
• 第一节 问题列举23-28
• 一、学生学习的竞争意识淡化了23-24
• 二、学生缺少横向的相互学习机会24
• 三、很难营造活泼的课堂气氛24
• 四、教师角色转变带来的心理上的不适应24-25
• 五、对外汉语一对一教学模式大幅度提高了对教师的素质要求25
• 六、学生的挫折期较长25
• 七、历史问题的分歧较明显25-26
• 八、教学质量问题26-27
• 九、管理体系难以建立27
• 十、学生的学习态度问题27
• 十一、师资问题27-28
• 第二节 教师课堂控制问题28-34
• 一、问题简述28-31
• 二、产生原因31-33
• 三、解决方案33-34
• 第4章:结论34-41
• 第一节 完善对外汉语一对一教学体制34-38
• 一、教学34-36
• 二、教材36-38
• 第二节 加强教师素质培养38-41
• 结语41-43
• 参考文献43-45
• 致谢45-46
• 攻读学位期间科研成果46

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 冯杰;;一对一对外汉语授课之体会及相关问题的探讨[J];安徽文学(下半月);2011年11期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 陈颖;有针对性地实施有效教学行为之研究[D];暨南大学;2012年

2 杨伊凡;对外汉语个性化教学研究[D];上海师范大学;2012年

，

本文编号：846037