对外汉语初级口语教学中合作学习的实践研究

发布时间：2017-09-14 13:19

  本文关键词：对外汉语初级口语教学中合作学习的实践研究

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【摘要】：随着“汉语热”在全球范围内的兴起,越来越多的外国人热衷于学习汉语。目前,对外汉语教学事业正在如火如荼地发展,然而在对外汉语教学领域尤其是口语教学领域还存在许多问题和不足,其中如何运用有效的教学方法来提高教学对象的学习积极性和交际能力是亟需解决的问题。为了改变这种现状,本文从对外汉语的众多教学理论中选取了合作学习理论进行研究。 合作学习理论在20世纪70年代初兴起于美国,现已被广泛应用于世界各国。合作学习理论认为：与他人一起合作学习,可以互相促进,提高学习效率。通过合作学习,学习者不仅可以从教师处获得知识,还可以从别的学生处获取知识。在合作学习的课堂上,学习者通过与同伴合作完成合作任务,获得了更多操练语言、与他人交流沟通的机会。学习者可以更好地与他人进行交际,快速提高表达能力。由此可见,合作学习最适合运用于口语教学中。 对外汉语口语教学分为初级、中级和高级三个层次。本文在理论研究的基础上聚焦对外汉语初级口语教学阶段,对合作学习进行实践研究,旨在探讨该理论对于对外汉语初级口语教学的积极意义。对外汉语初级口语教学阶段的教学目标是使外国留学生能够掌握最基本的词汇、句型,从事简单的日常交际活动。在对外汉语初级口语教学中开展合作学习,有助于营造宽松的学习氛围。与其它教学方法相比,合作学习能够更好地帮助初学者消除学习汉语时的焦虑感。合作学习有利于改变学习者的参与态度,调动学习者的学习积极性,增强他们的信心和学习动力,促进口语水平和交际能力的提高。教学实践证明,开展形式多样并且有意义的交际合作活动对于培养学习者的语言运用能力具有非常重要的作用。 此外,本文也通过研究发现合作学习实施中存在的问题并提出改进措施。 本文主要包括四章内容。第一章是研究文献综述。本章在研究国内外文献资料的基础上,介绍对外汉语口语教学界合作学习的研究情况。 第二章是合作学习的理论与模式方法。本章阐述了合作学习的定义、内涵、基本要素、理论基础,并介绍合作学习的模式方法。 第三章是合作学习在对外汉语初级口语教学中的实践。本章结合分析对外汉语初级口语课的三个典型案例来说明合作学习在初级汉语口语教学中的实施过程。 第四章是合作学习在对外汉语初级口语教学中的应用效果分析。本章通过课堂观察、问卷调查、访谈、个案前后对比的方法,对实施合作学习的意义和问题进行分析,并提出增强初级口语课堂上合作学习实效性的对策。 本研究拟将合作学习引进对外汉语初级口语教学,以提高学习者的口语水平和口语教学的有效性。
【关键词】：合作学习 对外汉语初级口语教学 实践 应用效果
【学位授予单位】：南京大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 绪论10-15
• 第一节 选题背景10-11
• 第二节 研究意义与研究方法11-15
• 第一章 研究文献综述15-19
• 第一节 合作学习的研究概况15-17
• 第二节 合作学习与对外汉语口语教学研究17-19
• 第二章 合作学习的理论与模式方法19-27
• 第一节 合作学习的内涵19-23
• 第二节 合作学习的模式方法23-27
• 第三章 合作学习在对外汉语初级口语教学中的实践27-38
• 第一节 口语合作学习的教学流程27-30
• 第二节 合作学习案例30-36
• 第三节 合作学习案例总结36-38
• 第四章 合作学习在对外汉语初级口语教学中的应用效果分析38-53
• 第一节 课堂观察结果分析38-40
• 第二节 调查问卷、访谈、个案前后对比的结果分析40-47
• 第三节 合作学习在初级汉语口语课堂的实施意义和存在问题47-49
• 第四节 建构高效的合作学习的初级口语课堂的启示49-53
• 结语53-54
• 参考文献54-59
• 附录59-60
• 致谢60-61

【参考文献】

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本文编号：850243