任务型教学法在对外汉语中级阅读教学中的应用

发布时间：2017-09-14 20:12

  本文关键词：任务型教学法在对外汉语中级阅读教学中的应用

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【摘要】：任务型教学法兴起于20世纪80年代,其严谨的教学理念和新颖的教学设计使其受到语言教学界越来越多的重视,得到越来越广泛的应用。针对阅读课在对外汉语教学中的重要地位以及对外汉语阅读教学现阶段的不足之处,提出任务型教学法与对外汉语中级阅读教学相结合这一研究主题,对任务的定义以及任务型教学法的相关要素进行了阐述,对对外汉语中级阅读教学的目标和特点进行了分析与描述,通过对渤海大学汉语中级班27名留学生的问卷调查,了解到影响对外汉语中级阅读教学效果的一些因素,由此,对任务型教学法应用于对外汉语中级阅读教学中的可行性进行了探讨。基于可行性的分析,对任务型教学法应用于对外汉语中级阅读教学的操作程序作了简要说明。依据任务操作的三个阶段,选取一篇汉语中级阅读文本实施了细致的教学设计。并通过调查问卷对任务实施后的教学效果作出评估分析与反思,最后,就任务型教学法应用于对外汉语阅读教学列出了四点教学建议。期望能够为汉语阅读课提供有益的实践素材,引发大家对任务型教学法进行更为深入的探讨和实践。
【关键词】：任务型教学法 对外汉语 中级阅读教学 教学设计
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-14
• （一）选题缘起8
• （二）选题意义8-9
• （三）研究综述9-12
• 1.任务型教学法研究综述9-11
• 2.对外汉语阅读教学研究综述11-12
• （四）研究内容12-13
• （五）研究方法13-14
• 1.问卷调查法13
• 2.统计法13-14
• 一、任务型教学法在中级阅读教学中运用的可行性分析14-20
• （一）任务型教学法14-15
• 1.任务的定义14
• 2.任务型教学法的要素分析14-15
• （二）对外汉语中级阅读教学15-18
• 1.中级阅读教学的教学目标15-16
• 2.中级阅读教学的特点16
• 3.目前对外汉语中级阅读教学存在的主要问题16-18
• （三）任务型教学法在中级阅读教学中运用的可行性18-20
• 二、任务型教学法在中级阅读课中的教学过程20-23
• （一）任务前阶段（pre-task phase）20-21
• （二）任务中阶段（during-task phase）21
• （三）任务后阶段（post-task phase）21-23
• 三、基于任务型教学法的中级汉语阅读课教学设计23-30
• （一）本设计的相关分析23-24
• 1.设计背景23
• 2.教学对象23
• 3.教材分析23
• 4.教学目标23-24
• 5.内容选取24
• （二）《民间传说》的教学设计24-27
• 1.任务前阶段（pre－task phase）24-25
• 2.任务中阶段（during－task phase）25-26
• 3.任务后阶段（post－task phase）26-27
• （三）任务型阅读教学课堂效果的情况调查与分析27-29
• （四）任务型教学法在对外汉语中级阅读教学中应用的反思29-30
• 四、任务型教学法在阅读教学中应用的建议30-32
• （一）分析学生的基本情况30
• （二）选择合适的阅读教材30
• （三）积极尝试任务型教学法30-31
• （四）建立和谐的师生关系31-32
• 1.有意识地调整教师语言31
• 2.及时恰当地鼓励学生31-32
• 结语32-33
• 参考文献33-36
• 附录36-39
• 后记39-40
• 作者攻读学位期间的学术成果40-41

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本文编号：852083