对外汉语微电影课程教学初探

发布时间：2017-09-14 21:03

  本文关键词：对外汉语微电影课程教学初探

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【摘要】：对外汉语的教学目的是为了培养学生的汉语交际能力，使学生能正确使用汉语来进行表达与沟通。交际是语言的本质。中文的影视资源能够为学生提供真实生动的语言材料，有利于学生进行模仿和学习，从而提高汉语交际水平。 在对外汉语教学实践中，很多教师已经自觉地把中文影视资源作为对外汉语的教学内容引入到教学之中。一些专家学者已经开始对有关影视视听课程的教学等一系列问题进行了探讨。但微电影作为一种区别于传统电影的新媒体，才刚刚走入人们的视野，学界对于把微电影引入到对外汉语教学的讨论还没有涉及到。 本文对把微电影引入到对外汉语教学进行了一定的研究。对微电影的选择、来源、微电影的教学原则以及分主题教学中应该注意的问题都进行了探讨,并提出了一些自己的看法。 为了更直观地进行说明，设计了一套完整的教学设计。针对初级水平的来华留学生，把微电影《把乐带回家》作为教学内容，介绍了如何把微电影融入到对外汉语教学中，如何利用微电影对学生进行听、说、读、写等各方面的训练。 本文重点在于探索一种把微电影与对外汉语视听教学相融合的教学模式。希望将来有更多的研究者能够看到把微电影引入到对外汉语教学的优势，以促进对外汉语教学的发展。
【关键词】：对外汉语 微电影 视听法 影视资源
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 绪论9-12
• 1.1 研究缘起9-10
• 1.2 研究意义10
• 1.2.1 理论意义10
• 1.2.2 实践意义10
• 1.3 研究的理论与方法10-12
• 1.3.1 研究理论10-11
• 1.3.2 研究方法11-12
• 第2章 对外汉语影视教学12-18
• 2.1 影视教学研究现状12-14
• 2.1.1 对外汉语影视教学研究现状12-13
• 2.1.2. 英语作为第二语言的影视教学研究现状13-14
• 2.2 对外汉语影视教学的理论基础14-18
• 2.2.1 输入假说14-15
• 2.2.2 行为主义心理学和情景记忆15-16
• 2.2.3 视听法与交际法16
• 2.2.4 跨文化交际学16-18
• 第3章 对外汉语微电影课程设计与教学18-28
• 3.1 微电影概说18-19
• 3.2 微电影与对外汉语相结合的可行性19-20
• 3.3 微电影课程设计20
• 3.4 微电影课程的教学原则20-22
• 3.5 微电影的选择22-25
• 3.5.1 微电影的选择原则22-24
• 3.5.2 微电影的来源与内容24-25
• 3.6 微电影教学中应注意的问题分析25-28
• 第4章 教学设计举例28-37
• 4.1 剧情简介和选择理由28-29
• 4.1.1 剧情简介28
• 4.1.2 选择理由28-29
• 4.2 教学设计29-35
• 4.3 教学后记与反思35-37
• 结语37-38
• 参考文献38-41
• 附录一 微电影目录41-42
• 附录二 《把乐带回家》台词42-46
• 致谢46

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 唐荔;汉语“视听说”课程教学初探[J];北京广播电视大学学报;1997年03期

2 余梅冰;;英语电影在大学英语听说教学中的运用策略[J];重庆科技学院学报(社会科学版);2010年05期

3 彭柳;对外汉语教学综合型电视教材的编制[J];电化教育研究;2001年03期

4 扈s，

本文编号：852288