对外汉语教学中回避现象的研究

发布时间：2017-09-18 07:10

  本文关键词：对外汉语教学中回避现象的研究

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【摘要】：“回避”顾名思义就是避开的意思。回避现象在二语习得过程中普遍存在。“回避”是由于第二语言学习者对目的语中的某些音、某些词或某些句型感到困惑而采取的一种策略和一种迂回手段。本文在研究和总结国内外学者对回避现象研究的基础上,以崇高基督教学校华裔学生为研究对象,采用问卷调查和课堂记录等方式,分析了印尼华裔学生在学习汉语时回避现象的主要表现形式以及回避现象发生的原因。我们认为,学生的回避行为一方面可以弥补学生语言知识的不足,克服言语交际中的障碍,另一方面,过度回避也会导致学生产生语言“固化”现象,使得学生的汉语水平停滞不前。在上述基础上,本研究分析了回避现象对对外汉语教师课堂教学的启示。
【关键词】：回避现象 印度尼西亚 华裔学生 对外汉语
【学位授予单位】：广东外语外贸大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 第1章 绪言7-10
• 1.1 研究的目的7
• 1.2 研究的意义7-8
• 1.3 研究内容8
• 1.4 研究对象8-9
• 1.5 研究角度与研究方法9
• 1.6 研究目标9-10
• 第2章 相关研究综述10-14
• 2.1 国外回避现象研究状况10-11
• 2.2 国内回避现象研究状况11-14
• 第3章 回避现象在汉语习得过程中的表现形式14-23
• 3.1 回避意义和用法复杂的词14-17
• 3.2 回避复杂句式17-21
• 3.3 回避不熟悉有难度的话题21-22
• 3.4 使用非言语手段22-23
• 第4章 印尼华裔学生课堂回避现象实证研究23-29
• 4.1 实证研究样本选取23
• 4.2 课堂实证中对回避行为的标准认定23-24
• 4.3 研究语料收集与研究方法24
• 4.4 课堂实证中回避现象举例分类24-26
• 4.5 课堂实证研究中教师采取的对策26-29
• 第5章 回避现象产生的原因29-32
• 5.1 语言知识不足29-30
• 5.1.1 目的语与母语的差异29
• 5.1.2 语言能力与逻辑思维水平的差异29-30
• 5.2 非语言知识不足30-32
• 5.2.1 心理因素30
• 5.2.2 文化因素30
• 5.2.3 学生个性因素30-32
• 第6章 回避现象研究对汉语教师制定教学对策的启示32-34
• 6.1 加大可理解的语言输入32
• 6.2 限定性训练32-33
• 6.3 积极的心理疏导33-34
• 第7章 结论以及本研究的不足与展望34-36
• 7.1 结论34
• 7.2 本研究的不足34
• 7.3 未来研究的可拓展空间34-36
• 参考文献36-38
• 致谢38-39
• 附录 崇高基督教学校华裔学生回避现象调查问卷39-42

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本文编号：874101