对外汉语教学中的词汇文化因素教学

发布时间：2017-09-22 06:14

  本文关键词：对外汉语教学中的词汇文化因素教学

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【摘要】：语言是文化的载体，语言与文化息息相关。词汇是语言中最活跃的部分，也是文化载荷量最大的成分。明确了汉语词汇与华夏文化的关系，那么，汉语教师在对外汉语教学过程中，不但要重视汉语的词汇教学，还要重视汉语词汇中的文化因素教学。本课题写作的目的旨在分析和阐述对外汉语语言教材中的词汇所蕴含的文化因素及词汇文化因素教学的具体操作方法。根据本文选材的角度，通过对特定语言教材中文化项目的统计分析、对词语及词语结构内部的文化因素的挖掘和对不同语言文化背景的某些词语的对比分析，揭示对外汉语教学中的词汇文化因素教学的原则和方法，，并对对外汉语教学中的文化因素教学提出自己的意见和建议。
【关键词】：对外汉语 词汇 文化因素教学
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-15
• 第一章 《桥梁》教材课文中的文化内容15-22
• 第一节 教材的编排体例及涉及的文化项目15-19
• 一、 研究对象15-16
• 二、 教材的文化项目分类16-19
• 第二节 教材中的文化项目特点分析19-20
• 第三节 教材中中国知识文化的总概括20-21
• 本章小结21-22
• 第二章 词语和词语结构内部的文化因素22-29
• 第一节 汉语词语和词语结构表达的民族观念22-25
• 一、 反映汉民族伦理等级观念的词语22-24
• 二、 反映汉民族家庭观念的词语24-25
• 第二节 汉语词语和词语结构表达的民族心理25-27
• 一、 反映汉民族心态特征的词语25-26
• 二、 反映汉民族社会交际心理的词语26-27
• 第三节 汉语词语和词语结构表达的民族思维方式27-28
• 本章小结28-29
• 第三章 语言运用的文化背景因素29-35
• 第一节 中外象征性词语体现的不同心理联想29-31
• 第二节 中外褒贬性词语体现的不同情感观念31-32
• 第三节 中外不等值词语的不同固有含义32-33
• 本章小结33-35
• 第四章 词汇文化因素教学的原则和方法35-43
• 第一节 词汇文化因素教学的基本原则35-37
• 一、 词汇教学为主，文化因素教学为辅的原则35-36
• 二、 阶段性原则36
• 三、 实用性原则36
• 四、 趣味性原则36
• 五、 对比分析原则36
• 六、 时代性原则36-37
• 第二节 词汇文化因素教学的操作方法37-41
• 一、 渗透法37-38
• 二、 直观法38
• 三、 讨论法38-39
• 四、 趣味教学法39-40
• 五、 异同对比法40
• 六、 引导探究法40-41
• 本章小结41-43
• 结语43-44
• 参考文献44-48
• 致谢48

【参考文献】

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本文编号：899214