对外汉语教学中的对外汉字教学顺序设计

发布时间：2017-09-23 07:10

  本文关键词：对外汉语教学中的对外汉字教学顺序设计

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【摘要】：汉字是汉语的书写符号系统。要学好汉语,就必须积累大量的汉字知识,才能实现从“量”到“质”的转化。因此,汉字教学是对外汉语教学中重要的内容之一。然而由于多方面因素的影响,汉字教学一直被认为是难以攻克的难关。其中,如何提高学习者对汉字的识记能力是当前需迫切解决的。因此,本文在借鉴前人研究成果的基础上,以多维视角开辟了汉字教学的新领域。本文归纳了汉字本身的特点,结合习得语言的心理学及认知规律,初步拟定了汉字教学顺序的设计原则,并在此基础上制定设计方案。通过给所选取的常用字赋予相应的等级参数值,来综合评定这些字的教学顺序。使其具有科学的理据。本文的最后,笔者又对汉字教学提出了几点个人观点,以期能够为汉字教学这座堡垒添加一片瓦砾!
【关键词】：汉字教学 认知规律 设计原则和方案 教学与教材 教学建议
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 绪论8-14
• 第一节 综述8-9
• 一、对外汉语教学中，，汉字教学的现状8
• 二、对外汉语教学中，汉字教学的主要研究成果8-9
• 第二节 研究范围9-10
• 第三节 研究意义10-12
• 第四节 研究方法12-14
• 一、文献资料法12
• 二、对比分析法12
• 三、跨学科研究法12-13
• 四、探索性研究法13
• 五、定量分析法13
• 六、统计分析法13
• 七、综合分析法13-14
• 第二章 汉字教学顺序设计14-36
• 第一节 有关汉字的一般问题14-19
• 一、汉字的地位14-15
• 二、汉字的理据15-16
• 三、汉字的结构16-18
• 四、汉字的认知18-19
• 第二节 汉字教学顺序的设计原则19-33
• 一、指事数词优先的原则21
• 二、象形、指事、会意优先的原则21-23
• 三、独体字优先的原则23-24
• 四、成字部件优先的原则24-25
• 五、汉字微结构先入为主的原则25-27
• 六、字形上，笔画的组合方式、整体框架结构类型先易后难的原则27-28
• 七、局部结构由独体字构成的合体字优先教学的原则28
• 八、末笔笔画结构简易的字优先教学的原则28-29
• 九、字频高的汉字优先教学的原则29-30
• 十、构词能力强的汉字优先教学的原则30-31
• 十一、字义上实物意的汉字优先教学，抽象意的汉字在后的原则31-32
• 十二、词性分类上，名词、动词、形容词优先教学的原则32-33
• 第三节 汉字教学顺序设计方案33-36
• 一、拟定方案的指导思想33
• 二、方案的不足之处33
• 三、设计方案33-36
• 第三章 汉字教学顺序在实际教学中的应用36-52
• 第一节 传统教材中汉字教学顺序存在的问题37-39
• 第二节 汉字教学顺序与现行教材中汉字教学顺序的不融合39-42
• 一、“随文识字”型教材40-42
• 二、“独立编写”的汉字教材42
• 第三节 汉字教学的建议42-52
• 一、汉字教学存在的问题42-46
• 二、汉字教学与汉字习得存在的问题46-47
• 三、汉字教学建议47-52
• 第四章 结论52-54
• 第一节 本文研究内容的总结52
• 第二节 本文研究成果的应用价值及对成果的展望52-53
• 第三节 存在的问题和不足之处53-54
• 一、内在因素53
• 二、外在因素53-54
• 参考文献54-57
• 附录: 汉字教学顺序表57-60
• 致谢60-61
• 攻读学位期间发表论文61

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 Khaliunaa（海伦）;基于部件教学法的蒙古大学初级阶段汉字教学设计[D];山东大学;2013年

2 谢明珠;泰国初级多媒体辅助汉字教学研究[D];广西民族大学;2013年

3 环志峰;泰国汉语课和文化课教学内容的自主设计及实施[D];云南大学;2013年

本文编号：903882