对外汉语阅读教材中的插图研究

发布时间：2017-10-01 08:32

  本文关键词：对外汉语阅读教材中的插图研究

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【摘要】：随着对外汉语教材的发展,插图不再只是填补书本空白的装饰,而逐渐演变成教材中不可或缺的重要部分,而在对外汉语阅读教材中,我们更看到了插图的重要性,插图作为另一种“语言”,与文字阅读息息相关,时刻影响着阅读的效果。 就目前而言,国内所用的对外汉语阅读教材中的插图还存在着或多或少的问题,针对教材插图的编排现状,本文以国内三套针对长期进修生编写的对外汉语阅读教材进行考察研究,以其中的插图作为专门对象进行考察分析,且根据定量统计法和对比分析法得到数据并得出结论。得出的主要结论包括两个方面：从教材中插图的数量和比例上得出的结论主要包括,第一,《发展汉语》相对于另外两套教材对插图更加重视；第二,插图的总量随着教材等级的提高而减少；第三,中级教材更注重课文；第四,三套教材的插图侧重等级都不一样。从教材中插图的类型和比例上得出的结论主要包括,实物图、单图、表征型插图和论说文插图所占比例相对较多。 在经过教材考察后,发现教材中插图存在的问题,问题主要包括两个方面：从内容上,存在以下几个问题：第一,插图与课文内容脱轨；第二,过于含蓄抽象；第三,插图的选材过于随意,不够严谨；第四,插图缺乏典型性,不能体现特点；第五,插图所表达的信息与课文信息不符。从形式上看,也存在以下几个问题：第一,插图的数量不当,表现在插图过多或过少；第二,插图置放的位置不当；第三,插图缺少美感；第四,插图模糊不清；第五,插图的颜色运用不当。 在经过文献研读及教材考察后,本文对对外汉语阅读教材中的插图提出两方面建议：从内容上,提出了六点建议,主要包括关联性方面、针对性方面、典型性方面、直观性方面、系统性方面、趣味性方面在内的六点建议；从形式上,同样提出六点建议,包含位置、数量、颜色、篇幅、表现形式和说明等六方面。 最后就本文的结论做了总结,指出本文的不足并对未来的研究方向作了进一步展望。
【关键词】：对外汉语教材 阅读 插图研究
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.4
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 绪论9-18
• 1.1 选题缘由9-10
• 1.2 研究目的与意义10
• 1.3 研究对象与范围10-11
• 1.4 研究方法11
• 1.4.1 文献法11
• 1.4.2 定量分析法11
• 1.4.3 对比分析法11
• 1.5 研究综述11-18
• 1.5.1 国外学者研究插图对阅读的影响综述12-15
• 1.5.2 国内学者对对外汉语教材插图的研究15-18
• 第二章 插图数量与类型的统计与分析18-29
• 2.1 插图数量的统计18-22
• 2.1.1 插图总量及平均量的统计分析18-19
• 2.1.2 初、中、高教材插图数量的统计分析19-20
• 2.1.3 三套教材插图量的统计分析20-21
• 2.1.4 小结21-22
• 2.2 插图类型的统计22-29
• 2.2.1 按插图的表现形式分类22-25
• 2.2.2 按插图的组合形式分类25
• 2.2.3 按插图的功能分类25-26
• 2.2.4 按图文的分配比例分类26-27
• 2.2.5 分析与小结27-29
• 第三章 阅读教材中插图存在的问题29-37
• 3.1 插图内容方面29-33
• 3.1.1 与课文内容脱轨29-30
• 3.1.2 过于含蓄、抽象30-31
• 3.1.3 选材随意31-32
• 3.1.4 缺乏典型性32
• 3.1.5 信息与课文不符32-33
• 3.2 插图形式方面33-37
• 3.2.1 数量不当33-34
• 3.2.2 置放位置不当34-35
• 3.2.3 缺少美感35
• 3.2.4 插图模糊35-36
• 3.2.5 颜色运用不当36-37
• 第四章 对阅读教材插图编写提出的建议37-43
• 4.1 对插图内容提出的建议37-39
• 4.1.1 插图内容的关联性37
• 4.1.2 插图内容的针对性37-38
• 4.1.3 插图内容的典型性38
• 4.1.4 插图内容的直观性38-39
• 4.1.5 插图内容的系统性39
• 4.1.6 插图内容的趣味性39
• 4.2 对插图形式提出的建议39-43
• 4.2.1 插图的位置40
• 4.2.2 插图的数量40-41
• 4.2.3 插图的颜色41
• 4.2.4 插图的篇幅41
• 4.2.5 插图的表现形式41-42
• 4.2.6 插图的说明42-43
• 第五章 结语43-45
• 5.1 结论43
• 5.2 不足与展望43-45
• 参考文献45-48
• 致谢48

【参考文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 刘海娜;初级汉语综合课教材插图研究与设计[D];暨南大学;2011年

2 张茗;科技文阅读中插图效应的实验研究[D];南京师范大学;2006年

3 邓春暖;不同场认知方式大学生阅读图文课文的实验研究[D];云南师范大学;2006年

4 卢娜;从语义特征分析HSK动词的图片可表达性[D];北京语言大学;2009年

5 赵娜;初级汉语综合课教材插图研究[D];北京语言大学;2009年

6 金少红;基于图式理论的对外汉语阅读教材编排研究[D];山东大学;2010年

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本文编号：952454