跨文化交际禁忌与对外汉语教学

发布时间：2017-10-05 17:20

  本文关键词：跨文化交际禁忌与对外汉语教学

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【摘要】：随着人们跨地域跨文化交际的日益频繁,加强跨文化交际禁忌研究,搞好对外汉语教学中禁忌文化教学就显得尤为重要。结合三年来汉语国际教育专业的学习,笔者首选了“跨文化交际禁忌和对外汉语教学”这一重点课题。文章从中西方语言禁忌和非语言禁忌入手,对跨文化交际的诸多禁忌现象逐一进行了比较,列举了禁忌的问题,分析了产生禁忌问题的原因,提出了规避禁忌现象,突破禁忌障碍,实现顺畅交际的办法。本文还在分析研究中西方跨文化交际禁忌的基础上,阐述了禁忌文化教学中必须遵循的教学原则和方法,建议从教者从实际出发,灵活运用教规教法,扎实精准地开展教学,以确保教学的质量和效果。文章还就如何把握关键点开展禁忌文化教学谈了一些想法和看法,谨供从事禁忌文化教学和研究的同仁们参考。总之,由于受个人学历、经历和能力所限,文章的疏漏与差错在所难免,恳请导师和诸位同仁不吝赐教。
【关键词】：跨文化交际 禁忌 对外汉语教学
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 目录4-6
• 绪论6-8
• 第一章 关于跨文化交际和禁忌8-10
• 一、文化的定义8
• 二、跨文化交际的定义8
• 三、禁忌的定义8
• 四、禁忌的四个方面由来8-9
• 五、禁忌的六个方面特征9-10
• 第二章 中西方跨文化交际禁忌比较10-19
• 一、中西方禁忌语的比较10-14
• (一） 中西方禁忌语的共同点10-11
• (二） 中西方禁忌语的差异11-14
• 二、中西方非语言禁忌比较14-19
• (一） 中西方非语言禁忌的种类14-15
• (二） 中西方非语言禁忌的差异15-19
• 第三章 对外汉语教学中的禁忌文化教学19-28
• 一、需要坚持的主要教学原则19-23
• (一） 突出准确性原则19-20
• (二） 把握适时性原则20
• (三） 注重针对性原则20-21
• (四） 遵从渐进性原则21-22
• (五） 设计互动性原则22-23
• 二、几种可行性的教学方法23-26
• (一） 情景对话教学法23
• (二） 模拟表演教学法23-24
• (三） 组织讨论教学法24-25
• (四） 课堂提问教学法25
• (五） 社会调查教学法25-26
• 三、教学中需要把握的几个关键点26-28
• (一） 把握语言的“迁移现象”26
• (二） 利用“委婉语”开展教学26-27
• (三） 强化学生的“跨文化意识”27-28
• 结语28-29
• 参考文献29-31
• 致谢31-32

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王璐;;汉英禁忌语的对比分析[J];三峡大学学报(人文社会科学版);2010年S1期

2 罗海燕;;浅析禁忌语与委婉语的中西方文化特征[J];和田师范专科学校学报;2005年06期

3 蒋晓萍;跨文化交际中的言语与习俗禁忌[J];衡阳师范学院学报(社会科学);2001年01期

4 程晓;也谈禁忌语[J];北京第二外国语学院学报;2000年06期

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9 张春晖;从英汉语言禁忌看中西文化差异[J];邵阳学院学报;2004年02期

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本文编号：978029