两套对外汉语中级写作教材的练习考察与分析

发布时间：2017-10-06 09:35

  本文关键词：两套对外汉语中级写作教材的练习考察与分析

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【摘要】：为具有中级汉语水平的外国人编写使用的对外汉语中级写作教材，是重点对“写”这一环节的言语技能进行训练。练习作为对外汉语中级写作教材的重要组成部分，其设计直接关系到教材的使用效果。 本文选取了《发展汉语·中级汉语写作（上、下）》和《体验汉语写作教程（中级1、2册）》这两套教材的练习为研究对象，采用统计数据、分析对比等研究方法，参照《国际汉语教学课程通用大纲》对三级写作的目标规定、《高等学校外国留学生汉语长期进修教学大纲》以及赵金铭先生关于对外汉语教材评估标准，总结他们在题量、题型、写作技能练习内容方面的特点，并进行对比分析。具体如下： 一是题量方面，统计这两套教材中的语言基础类练习和写作技能类练习的总题量、每课时的平均题量，并进行对比分析。发现两套教材都很注重句子和语段的练习，在设置词语和句子练习的比例方面是合理的。但在同套教材的上、下册（1、2册）之间的语段语篇练习比例的设置则需改进。 二是题型方面，统计出两套教材的题型分别是9种和12种。两套教材在题型设置上的相同点有：练习编排原则都兼顾了语言基础知识联系和写作技能练习；都有填空、简答、写作这种常见题型，又有应用性强的新题型（如查找、比较选择、调查报告）。不同之处在于：《发展汉语》使用的是较传统的题型，语言基础知识练习基本上有固定答案，语段语篇练习多为命题写作。《体验汉语》题型则较为新颖，语言基础知识练习很多没有固定答案，语段语篇写作在作文前有许多小组讨论等练习。 三是写作技能练习内容方面，统计了两套教材的语段练习和语篇练习的内容，并着重对比分析了语篇写作练习的话题和文体的选择，，以及与范文的结合度、对应度。两套教材的相同点有：语篇练习的话题和文体安排都基本遵循了“循序渐进”的原则，一步一步深入。不同之处在于：《体验汉语》的语篇写作话题更为贴近留学生的生活；《体验汉语》的语篇写作任务以说明、议论为主，而《发展汉语》中应用文写作任务的比例最高。最后，根据本文研究的结果，提出对今后中级对外汉语写作教材练习的编写建议。
【关键词】：对外汉语 中级写作教材 练习
【学位授予单位】：中山大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.4
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 绪论8-11
• 1.1 选题缘起和意义8-9
• 1.2 研究对象及研究方法9-10
• 1.3 研究的依据10-11
• 第二章 文献综述11-13
• 2.1 对外汉语教材的练习编写研究11-12
• 2.2 对外汉语写作教材的练习编写研究12-13
• 第三章 对两部教材练习题量的统计与分析13-21
• 3.1 练习单位的界定13-15
• 3.2 练习题量的统计与分析15-19
• 3.3 小结19-21
• 第四章 对两套教材练习题型的统计与分析21-29
• 4.1 两套教材的题型对比21-25
• 4.2 两套教材题型的使用频率25-27
• 4.3 两套教材中使用频率低的题型对比分析27-29
• 第五章 对两套教材的写作技能练习内容的考察与分析29-37
• 5.1 语段练习内容的统计29-31
• 5.2 语篇练习内容的对比分析31-37
• 第六章 对中级汉语写作教材练习的编写建议37-38
• 第七章 结语38-39
• 参考文献39-41
• 附录 141
• 附录 241
• 附录 341-43
• 附录 443-45
• 附录 545-47
• 后记47

【参考文献】

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1 张t

本文编号：982082