美国院校研究的“变”与“不变”——基于美国院校研究会年会议题的追踪考察

发布时间：2018-05-21 02:30

  本文选题：美国高校 + 院校研究　； 参考：《高等教育研究》2017年09期

【摘要】：基于美国院校研究会年会议题的考察发现,美国院校研究组织制度化发展经历了战略规划与教学和学习研究,办学资源、行政领导和政策分析以及数据挖掘与决策咨询、办学效能与评估、学习有效性研究三个阶段。从其阶段性特征可以看出,美国院校研究机构在具体任务、工作职责、机构名称等方面变化明显,但其服务高校内部质量提升的宗旨,实证研究范式,以决策咨询为目的,以行政部门定性的组织特征方面稳定不变。美国院校研究的成功与其赖以生存的社会基础、工作评价模式和研究范式等有关。
[Abstract]:Based on the investigation of the annual meeting of the American College Research Association, it is found that the institutionalization of the American college research organization has experienced strategic planning and teaching and learning research, school resources, executive direction and policy analysis, data mining and decision-making consultation. There are three stages in the study of school efficiency and evaluation, and the study of learning effectiveness. It can be seen from its stage characteristics that the research institutions of American colleges and universities have obvious changes in specific tasks, job responsibilities, organization names, and so on, but they serve the purpose of improving the internal quality of colleges and universities, the paradigm of empirical research, and the purpose of decision-making consultation. In terms of organizational characteristics as defined by the executive branch, stability remains unchanged. The success of American college research is related to its social foundation, job evaluation model and research paradigm.
【作者单位】： 重庆三峡学院高等教育研究所;
【基金】：全国教育科学“十三五”规划课题(BIA170215) 重庆市教育委员会人文社科重点项目(16SKGH148) 重庆市高等教育学会重点项目(CQGJ15046B)
【分类号】：G649.712

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本文编号：1917349