“进步”抑或“倒退”:对日本教师塾模式的现实拷问

发布时间：2018-05-25 18:38

  本文选题：日本 + 教师塾　； 参考：《比较教育研究》2017年02期

【摘要】：2004年日本东京都教育委员会开设第一所"教师养成塾"之后,日本各地教育委员会纷纷尝试这种集"培养——录用"为一体的教师教育新模式。这一模式虽弥补了教师培养"大学化"原则下"重知识轻实践"的短板,却引发了日本教育界关于教师教育变革"进步"与"倒退"的激烈争论。
[Abstract]:After the first teacher training School was opened by Tokyo Tokyo Education Commission in 2004, all over Japan tried this new mode of teacher education. Although this model has made up for the short board of "attaching importance to knowledge rather than practice" under the principle of "unitization" of teacher training, it has caused a fierce debate in Japanese educational circles about the "progress" and "retrogression" of teacher education reform.
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【分类号】：G659.313

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本文编号：1934247