教育研究转型背景下U-S合作功能再认识——兼论合作双方的关系

发布时间：2018-05-29 00:16

  本文选题：教育研究转型 + U-S合作功能　； 参考：《高等教育研究》2017年05期

【摘要】：教育研究正从理论理性转向实践理性,研究主体应该从旁观者变为对话者,研究对象应该从书斋走向田野现场,研究目的应该从理论建构转向实践服务。基于实践理性,US合作应从寻求替代教师主观理论扩展到教师自我更新能力的发展,从服务中小学教师的发展拓展到大学教师的专业发展,从服务中小学发展延伸到服务大学人才培养;合作双方的关系不能限于指导和被指导的关系,而应是互动生成的关系。
[Abstract]:Educational research is changing from theoretical rationality to practical rationality, the subject of research should be changed from bystander to interlocutor, the object of study should be moved from the study to the field scene, and the purpose of the research should be changed from theoretical construction to practical service. Based on practical rationality, US cooperation should be expanded from the subjective theory of seeking alternative teachers to the development of teachers' self-renewal ability, from the development of serving primary and secondary school teachers to the professional development of university teachers. From the development of serving primary and secondary schools to the cultivation of talents in service universities, the relationship between the two sides of cooperation should not be limited to the relationship between guidance and instruction, but should be the relationship of interactive generation.
【作者单位】： 华中科技大学教育科学研究院;
【分类号】：G639.2;G649.2

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本文编号：1948749